第118章 明月

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韓瑤光……不應該說韓玄璣——大周景和五年二月二十日，韓玄璣在大周皇家畫院中與畫院畫師們的這場以敵意開始以友愛結束的論戰被稱為“桂仙畫論”。

此後凡入畫院者正式講堂第一課必然會提到這場關於繪畫技法、理念的論戰。在這一天當世丹青名家黃太昌、李友邦、楚蔚然等與韓玄璣就傳統畫法對題材的構思繪畫所使用的材料優劣等進行了將近一天的探討，對大周藝術界產生了極大的影響，並催生出許多新流派。

其時與會的還有許多當時尚未成名的年輕畫家其中成就最著者有後來大周第一位入畫院的女畫師梁素功，她此後專攻人物花鳥風格鮮麗明豔，被後世稱為極意派。此外還有開創朦朧派山水畫的青山道人開創向心派的陳問寒，以及後來成為畫院首座的向白駒。

不過，這些都是後話。正文完了這些人都還沒成名依舊在給韓瑤光打下手呢。尤其是可憐的向白駒。因為是男的所以他一直不大受玄璣道長待見只能每月一次的畫院研討會上才能衝到講臺上問玄璣道長几句話從來沒能單獨拜會過。即使主動跑到當時玄璣道長繪製壁畫的明月道院求當學徒、當義工，道長照樣將他拒之門外。

向白駒當上畫院首座後還屢屢悲嘆，說自己沒能開宗立派都是因為玄璣道長搞性別歧視。

其實，他錯怪韓瑤光了。

韓瑤光從小到大上的都是男女混校她並不覺得男女同學就會怎麼樣了，再說了，即使在大周，真要是男女同學搞出什麼了，那還能結婚呢，結婚了還能和離呢。

幾次三番令人將向白駒拒之於明月道院門外的，不是韓瑤光，而是豐榮公主。

而且，豐榮公主的護衛可不只是將他拒之門外，是將他用木棍叉起來，捆成螃蟹，擱在馬背上走出個四五里扔在地上叫他滾蛋。

至於豐榮公主為什麼對明月道院防守得這麼嚴密，呵呵。

與正文無關的番外劇透到此為止。

在大周，為寺院道觀畫壁畫，尤其畫的是宗教畫，是要提前占卜求問吉期的。開工那日還要額外做一場儀式，焚香祝禱，上告於天，希望一切順利。

大周京都在二月底依舊挺冷的，許多背陰的地方殘雪未消。春寒尚且料峭，瑤光便去了明月道院。

她從京城回來後，辭別了老郡主，將山上的產業和店鋪交給薛娘子打理，只帶了竹葉和兩個粗使婆子，開工前一天便到了豐榮公主處。

隆昌郡主和梁素功、陳問寒相約一起也到了。

梁素功和陳問寒還各自從家中帶了幾個通曉繪畫的女孩子，或是家中親友的女兒，或是不出名畫師的女兒，共有五人。這五人在繪畫上無論天賦或是功底都與梁陳兩人相差甚遠，但做些研磨顏料，混合膠泥，以及勾墨線、上底色等打下手的活兒，綽綽有餘。

此外，豐榮公主還早請了一個專為寺院畫壁畫、廊簷梁畫的匠人班子。

開工那日，眾人先完成了儀式，之後，在豐榮公主主持下，隆昌郡主、梁素功、陳問寒三人正式拜瑤光為師。

瑤光早就計劃好了工程步驟，先由她帶著學徒將草稿畫在牆壁上，然後她來畫人物的臉部和手，衣飾部分由她帶著三個學徒來畫，她畫一部分，剩下的交給徒弟們畫，至於祥雲、流水、霧靄、樹木山石等等背景則由她示範一個，剩下的歸徒弟和大工們。匠人班子負責給背景上色。

因為瑤光帶著一幫小姐，其中還有隆昌郡主，所以豐榮公主在瑤光的建議下，著人做了幾個摺扇紗屏，屏下帶著輪子，可以到處移動，韓大師教小姐們畫畫的時候，用屏風將工匠們給擋住，他們就在屏風內幹他們的活兒，小姐們在屏風外自由活動。

瑤光對於這種說不清究竟是基於性別還是階級所做的隔離其實有些無奈，但若是她不建議做活動屏風，豐榮公主便會派許多年老的嬤嬤們來現場圍成一圈。領教過一次後她深覺場面極為尷尬，所以就隨公主去吧。

有了三個學徒，五個大工，瑤光的壁畫進展速度比她當初給土地廟或是碧水江汀畫畫時要快得多了。

教學相長，她現場教了之後，三個學徒就能立即上手實踐，她再一旁指導。

畫了幾天之後，瑤光發現梁素功悟性最高，陳問寒雖不略有不及，但也不差了，而且她還比其他人都用功刻苦，隆昌郡主呢，悟性和基本功都不遜於這兩人，但就是出身太好了，有太多事情讓她分心。

眼看就是三月了，去年這個時候，瑤光也在積極準備踏青，隆昌郡主比元康郡主還要小几歲，正是活潑愛玩的時候，今天聽說誰誰家開了什麼賞花宴，明天誰誰請了詩社，隔幾天又有誰誰組織去郊外行宮跑馬，就算她能忍住不去，心思也發散了。

瑤光看在眼裡，但也不提點她。師父領進門，修行靠個人。

尤其是畫畫兒這個事，隆昌郡主天賦和熱情都是有的，但她和梁、陳兩人這種憋著一股勁要出人頭地的孩子不一樣。她也會有所成，但只怕成名會比梁陳兩人晚個差不多十年。瑤光覺得，造就一個藝術家獨特風格的，是個人的人生軌跡。人生中所經歷的、體會的不同，在作品中表現出的自然也不同。就讓隆昌郡主自然生長吧。她就是年輕愛玩，又有條件跟最優秀的人玩，那就讓她玩吧，反正這個時代又沒高考藝考。

隔了幾日，瑤光宣佈今天休息一天，她要帶著大家出去踏青寫生。剛好，她們不在的時候，工匠們可以將兩壁已完成的部分仔細上背景色。

豐榮公主的道院佔地頗大，後院有一座小山，半坡上還有一塊可以跑馬、打馬球的地，遙遙能看到山下一塊塊農田。

瑤光教女孩子們用碳條筆速寫時，看到遠處田間有一群小孩子在放風箏，趕緊進行現場教學，“人物動態要畫的傳神，必先了解人體結構，為什麼前人評大畫家仇十洲的人物神清骨秀？因為他畫的時候知道人的骨骼筋腱是如何動作的……”