第236章 獨學則無友

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在圖書館，坐在章杉附近，寒雪整個人都是無比激動的~

此時的寒雪自然而然地開啟了腦補模式！

今天章杉為什麼會那麼巧出現在她上課的地方~

只是蹭課嗎？

不是吧，水木可以蹭的課數不勝數，就那麼巧，偏偏來到我在的教室嗎？

章杉是真的喜歡我嗎？

可是他那天明明那麼不講情面地當著她的面吻了那個女孩子~

莫非是章杉有什麼難言之隱麼！

一定是這樣的，可是章杉會是什麼難言之隱呢~

……

此時的章杉也沒閒著~

結束了小組討論，便來到圖書館查資料~

然而事實是此時的他也沒有查和計算機原理相關的資料。

而是在對著一本《楚辭》呆！

“君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲？美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。”

這是一對在戀愛中的男女對話，女的在問“你有什麼心事猶豫不前？為了誰把小舟擱淺在洲中呢？”男的在答“還不是為了你嗎？為了你妙麗的容顏，我乘坐走得很快的桂舟來追趕你，見了你我就不想走了。

雖然有點像土味情話，但文言風格的話還是給人不錯的美感的。

看著楚辭中絕美的詩句，章杉感覺一直疲憊的心有所舒緩~

說起來，章杉對文學的熱愛並不完全是因為系統的緣故！

他對於閱讀的喜愛從上初中的時候就開始了。

章杉覺得閱讀文學作品讓我們有不同的角度去看待生活和看待世界。

我們對生活、對未來有很多焦慮和壓力，但這些作品和作家卻讓我們很受啟。

想到這個世界上有非常多精彩的人和精彩的生活，就激勵我們繼續努力。

此時的寒雪也現了章杉的小動作，忍不住悄聲對章杉嘀咕道

“喎，學弟，要不要這樣啊，說好一起查資料的呢？怎麼改研究文學了，我們可是理工科好不好~”

這話章杉就不愛聽了~

起碼他覺得文理其實不矛盾，所謂的文理之分不過是我們們和世界互動的兩種方式。

理科告訴我們們怎樣從數學規律上去認識或去改造這個世界，文科是告訴我們們如何去感受這個世界。

不管是學習還是做科研，文學對我們起到了非常大的滋養作用。

就算是以後做研究，要求的是一種綜合性的能力和素質，並不是論文表就結束了。

從設計模型推導數學公式，到寫程式碼做實驗，得出成果，怎麼會不涉及到寫文章。

文章寫完需要在大眾面前展示講解，還要宣傳科研成果。這裡面不僅僅涉及理論能力，對錶達能力、交流能力、寫作能力都有非常高的要求。

理科更多的是鍛鍊人的邏輯能力，寫文章時會更有清晰的邏輯脈絡、清晰的表達和結構。