第十三章 差點就裝岔劈了

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卻聽到“大家都牛二定律的內容吧，我們來複習一下，牛二定律的表述為物體的加度和所受到的合外力成正比。加度是物體度增加的度，用度的改變數除以時間。”

“現在假設有一個物體質量為m，用F的力將它往前推一段時間，使物體的度達到v，這個過程中，由於外力一定，所以物體的度均勻增加。嗯……就是相同時間內增加量相等。”

李秦朝也沒有再賣關子，直接就將用牛二定律開始推導動能公式。

一邊說，一邊在紙上寫下來。

“所以這個過程中，物體的平均度是末度的一半（v2）。”

看到大家，似乎不明白為什麼平均度是末度的一半（v2），李秦朝又解釋了一句“度從零開始均勻增加，所以平均度是末度的一半。”

“運動的時間等於末度除以加度，也就是vFm=mvF。”

“運動的距離，等於平均度乘以時間，v2*mvF=mv22F”

“動能等於外力做的功，外力做的功，等於力F乘以運動距離，所以能等於mv22F*F=?mv2，就是質量的一半，乘以物體的度，再乘以物體的度”

最後得出結論“故而能推匯出這個動能公式ek=?mv2。”

然後，看到一眾的蒙圈臉，李秦朝說道“現在你們應該明白了吧？”

聞言，眾人茫然的看看紙上的推導過程，又抬頭看看李秦朝，沒有說話。

但是表情分明再說，你哪隻眼睛看出我們搞明白了？

張偉同樣蒙圈。

但是作為老師的他，基本的見識還是有的。

雖然其中的一些過程，他不甚明白。

但是直覺告訴他整個推導過程，完全沒有紕漏。

也就是說，這個動能計算公式是完全成立的。

“聽不懂？”李秦朝問道。

眾人幾乎齊齊點頭。

這些學生，都是處在好奇心最重的年紀，對於自己不懂的事情，自然很渴望弄明白。

於是，眾人就用帶著強烈求知慾的目光，看著李秦朝，希望李秦朝再為他們講一講。

卻不想，就在眾人的注視之下，李秦朝滿意的點點頭“聽不懂？那太好了。”

聞言，眾人腳下就是一陣踉蹌。

“雖然你們聽不懂，是不是覺得，我講的這些東西，特別高大上，特別厲害？”李秦朝又問。

眾人眼中閃過思索的光芒，然後茫然地點點頭。

確實啊，李秦朝老師講的東西，雖然他們聽不太懂，但是卻感覺到李秦朝真心好厲害啊。

李秦朝愈加滿意了。

不明覺厲，才是最裝逼的。

這是智商上的壓制啊。

來自智商上的壓制，才能孕育一個大比啊。

就像上高中的時候，老師出了一個綱的題目，大部分人連題意幾乎都看不明白。

這時候，學霸出馬了。

唰唰唰地在黑板上，用大學才能掌握的知識，解題。