第109章 又碰上死螃蟹

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這邊，牛知府一直在袖手旁聽，一副若無其事的樣子，受了好友眼色，哈哈一笑，也即好言相勸，說了一大堆貼心話耐心撫慰一番，以示相助之意。話裡對那宣撫使董大人卻不多說，這老牛粗中有細，甚知為官之道。

經過大家一番好言撫慰，姜老先生面色展出一絲笑容，餘思仍未消，輕嘆一聲：“官大壓死人呀，我迫於那宣撫使官威，本已無路可退，二位大人又對我抱有厚望，忽使老朽有了責任感，不敢辜負大人們期望，看來這書還是要教下去了。”故作無奈嘆息一聲。

令狐長思接聲道：“先生心胸坦蕩，忍辱負重，讓我等很是敬佩，以後犬子還要你多加費心嘍。”

姜老先生一笑，坦然道：“其實今日來此老朽別無他意，只是為令郎和那蔡青憂心呀，以令郎調皮好強的性子，日後很難與那蔡青相處，難免再起事端。昨日去董大人府中，本想為二位公子哥化解一下，那料那蔡青仗著乾爹氣勢咄咄逼人，出言不遜，口口聲聲稱來私塾就是為了刁難令郎，讓我很感驚訝，實在不知令郎與那蔡青究竟有什麼過節，那蔡青為何要與令郎作對？”

小健哥一聽氣炸了肺，大聲道：“他奶的雜種，那個渾小子就是無端找茬，我根本就不認識他，那裡有什麼過節？”一時氣急，髒話噴口。

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小健哥痞性難改，竟然在老師面前罵出了這種難聽的低俗之語，頓覺不妥，可是吐出來的話可就收不回了。

令狐長思先前數次出言警告，小兒依然不長記性，心中氣急，就要上去掌嘴。

姜老先生及時攔口：“這孩子就是這個性格，口無遮攔，不要責備他，況且本就小健佔理。”

令狐長思搖頭而嘆：“可胡言亂語，有辱斯文呀。”

姜老先生對教育頑劣少年有著自己的一套獨特看法：“教書育人要因循利導，慢慢加以疏導，方可水到渠成，這孩子性格使然，率直磊落，其實還是挺聰明的，日後定能成大器。”

姜老先生的話讓令狐長思頗感意外，平生頭一次聽有人誇讚兒子，心裡有一種說不出的感受。

我兒竟是可造之材？還能成大器？感動地差點流出鼻涕來。

轉對小健哥道：“老先生這麼誇讚你，還不快快叩頭答謝？”

小健哥一愣神，連忙跨前一步，二話不說，倒頭就叩，連叩了三個響頭：“老師您太瞭解我了，說到我心裡去了，你就是我的伯樂呀。”

沒想這一向對自己嚴厲的老頭心底裡竟是如此欣賞自己，這讓小健哥深受感動，別說伯樂，差點就叫老祖宗了。

姜老先生捋捋鬍鬚，面色帶笑：“起來吧，我只是對你稍作評價而已，以後有沒有出息還要靠你自己把握。”

縱是如此說，小健哥聽得出來老師對自己有那麼點意思，恭謹道：“是，學生一向謹慎的把握自己，把握明天，把握未來，爭取早日成為國家棟梁之才，也讓老師臉上添光。”

姜老先生欣賞的就是小健哥的一股機靈勁，含笑而語：“老師對你有信心。”

令狐長思見兒子鏗鏘有聲，精神飽滿，也感喜悅：“老先生，你可高誇小兒了，小兒日後能有出息，可是拜你所賜了。”

姜老先生道：“令郎雖然頑皮一些，可是身上有很多優點，為人處事講哥們義氣，在同學們中間很有威信，可見很有領導力。而且性格剛直不畏強權，敢與惡人作鬥爭。昨日明知那蔡青來者不善，還能與之纏鬥，這個勇氣也是很少有人具備的。且做事講究謀略，在敵強我寡之下，能避長揚短，機智應對，可見聰明之處。而當同學遭受欺辱時，又敢於挺身而出，在強勢打壓之下，好漢不吃眼前虧，說服同學如辱負重全身而退，可見機智靈活。不僅如此，小健還團結同學，在同學之間威信極高，同學們對他言聽計從，他若不來上課，同學們就沒一人前來，連老朽這個為人師的都自嘆不如呀。小健的這些優點多不勝數，昨日課堂上揮地淋漓盡致，可讓老朽開了眼界，可以想象，令郎日後必是一個有出息的人。”

姜老先生一邊詼諧一邊正經地說道，也不知話裡是褒是貶。

這些話難道是從大智大德的姜老先生口中說出來的？還哥們義氣呢，好漢，有威望，團結同學，勇敢和惡人作鬥爭呢，這不是拉幫結派聚眾鬥毆麼，簡直就是黑社會混混的作風。一番獨特見解讓令狐長思好一個愣，好一陣子沒緩過神來。

牛知府一邊卻聽得甚歡，嘿嘿乾笑起來。

姜老先生對小健哥貶中帶褒，讚揚同時，也暗含貶斥，話中別有心意。

小健哥聽出了老師話中意味，還是不由樂了一下：“嘿，這老頭兒平時扳著副面孔，一派苛刻老夫子樣，沒想也風趣的很，也會打諢取樂呀，想必骨子裡也有不安分的因子，想來年少時也是調皮搗蛋鬼。嘿，算來也是同道中人吶，這下子可找到了共同點，心中暗呼帶勁，連聲叫道：“老師你說的太透徹了，把我心腸都看透了，我好崇拜你。”

姜老先生捋捋鬍鬚，喚小健哥近前，愛撫地摸著腦殼道：“你調皮機靈很像我當年，我很欣賞你。”

果不其然。

說著又轉向令狐長思，反問：“令狐大人，你說我說的對吧？”

令狐長思繼續愣。

牛知府這時來了興致，開口了，搶上一口：“沒錯沒錯，這小子夠機靈，還是老師最瞭解學生，你的話我深表贊同。”

令狐長思驚愕地看了牛知府一眼，轉向姜老先生道：“老先生，你話裡好像說我兒組織罷課，果真有此事？”

姜老先生道：“然，不過這事另有其因，我也不好隱瞞，實話實說，小健是班裡學仔的頭兒，只要喊一聲沒人不敢聽。今天我一早趕去學堂，現教室裡空空如也，只有蔡青一個人，那場面可謂荒涼之極。”

令狐長思聽出了話外之音，氣憤之極，霍地站起身來，手指小健哥道：“你……你這個混小子，剛才還表揚你兩句，你就瞞著我偷偷曠課了，還有出息呢，出息都到哪裡去了？”

越說越是氣憤，上前就要掄巴掌。

姜老先生連忙起身，架住令狐長思胳膊，小健哥見機躲在老師背後，告饒道：“今日孩兒並非有意罷課，只不過是想叫教訓一下那個蔡青，老先生，你也知道的，有那小子在，這學沒法上呀。”一邊躲避一邊向老師哭訴。

姜老先生解釋道：“令狐大人切莫著急，且聽我把話說完。”

令狐長思這才罷手。

姜老先生繼續道：“令郎這麼做也是情有可原，並非有意為之，我理解他的想法。”

轉而對小健哥訓誡道：“你對蔡青有成見，為師可以體諒，但你把個人情感帶到課堂上就不妥了，如果都像你這麼做，心有怨恨，鬥來鬥去，把課堂當成戰場，我這老師還怎麼當，那我豈不是成了帶兵打仗的老師了？老朽可不想教出不愛學習只想打架的學生，你們如果再這樣明爭暗鬥下去，我這當老師的無法授業豈不是很痛苦？無奈之下，只能將你們其中一個逐出學堂了，不是你們走，就是為師走，小子，你是學仔的頭兒，輕重你看著辦吧。”

小健哥連忙跪倒在地：“老師的教導學生銘記，你的意思我明白，兩虎相爭必有一傷，你是在勸我不要和那蔡青沒完沒了，這樣對雙方都不好，對您當然更不好，我明白你的苦心，日後學生不和那蔡青計較就是。”

姜老先生眉開眼笑道：“還算懂事，是個好孩子。”

面向令狐長思說道：“小健識大體，領悟事情挺快，是個有前途的孩子。”

又對小健哥教導道：“小不忍則亂大謀，這宣撫使不好惹，咱們先退一步讓著他，不和他正面衝突，待時機到來再做理論。這樣為師的也好安心教書，我此次前來算是為你們做個和事佬。”

“哼，要我向那小子低頭，不可能，我非要出口惡氣不可，早晚給他好看。”小健哥心中暗道。

但此時，還要先應付一下老師，於是敷衍道：“學生記住了，課堂之上，我不再與那蔡青為難就是。”這話留有餘地，意思是課堂之外我做什麼事，那可就對不住您老了。

姜老先生如何不知混小子在打馬虎眼，心裡也有著自己的打算，這兩個孩子勢同水火勢必難以管教，還是置身事外的好，只要在我私塾內不打鬧，任你們在學堂外鬧，出了責任概不負責，這就是現在學校千篇一律的管理模式，古今都雷同。所謂的學校，除了讀死書教死書追求政績外，就是推卸責任，有幾家能為學生真正考慮的？

(本章完)