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不管對方是有意還是無意提醒，林肆都聽懂了他的潛臺詞：普通人，請不要浪費他們異能者寶貴的時間。這裡的異能者，沒有人會為一個普通人改變。

適應不了，趁早滾蛋。

半個小時步行的運動量，對林肆來講不算什麼。

不過她一邊記憶學校地圖，一邊思考著弄輛腳踏車或是小電驢。

不管去哪裡都要走半小時的話，還是會影響效率。剛入職其實是事情最多的時候，無論是熟悉學校環境，還是熟悉學生情況，都需要花時間。

話說，學校應該不禁這個吧？

至於成為學校唯一一個騎腳踏車或是騎電驢的人，會不會讓她很格格不入？

拜託，還會有比“普通人”這個標籤更讓她格格不入的嗎？

異能高校與其他學校不一樣，沒有年級的設定，只有a班到g班的安排。

無論年紀如何，對異能的掌控力越強，就可以進序號靠前的班級。序號越靠前的班級，就可以越早成為獨當一面的異能者。

作為新人，林肆的教學任務相當輕鬆：目前每週只需要給a班上一節《心理健康教育》課。

等林肆適應了這個教學任務，還會陸續給她安排其他班級。

當然，這個安排只是字面意義上的“輕鬆”，誰都不會認為，林肆應付的過來。

那位教務老師看她的眼神中還隱隱透著同情。

他覺得，“給她安排其他班級”這件事，可能要等下輩子再實現了。

除了教學任務外，還有日常任務。作為心理老師，她得注重學生的身心健康，可能要安排與學生的一對一談話，為學生答疑解惑。

這一點是面對全校學生的。

就算可能沒有學生會來找她，她也要隨時待命。

很顯然，異能高校對新老師的培養跟其他學校也是截然不同。

如果林肆是異能者還好，多的是其他老師帶她。

可惜她是普通人，又是前任跑光了的心理老師。雖然是新人，但只能自強了。

他們甚至不怕她在課上亂來，沒給她安排試講、教研等的任務。

一個普通人，能怎麼亂來呢？倒不如擔心一下學生們亂來。

麻煩來得比林肆想象中更早一些。

將小電驢騎回來的林肆在學校裡轉悠，將實際地形與腦海中的學校地圖相互印證。

如果遇到教職員工，她就停下來笑眯眯地跟對方打個招呼，做個自我介紹。

別人的態度如何不重要，她就是做自己能做的事情而已，至少讓別人知道，這個學校裡有她這麼個老師，普通人就長著兩隻眼睛、一個鼻子、一張嘴這樣子。

路上林肆有看到一個熟悉的身影，多年未見，程許的面容看起來成熟了不少，但整體輪廓並無太大變化，她一眼就認出來了。

他看向她的眼神複雜，欲言而止。

林肆大大方方地在他旁邊停下，就像對其他陌生的教職員工一樣，“你好程老師，我是新來的心理老師，我叫林肆。”

陌生人才會需要自我介紹。

她很真誠，真誠地將他當成了陌生同事。

程許的話通通被嚥了回去，變成與其他人一樣的冷漠點頭致意。

林肆不以為意，像是完成了一個基礎任務一樣，直接騎車與他錯身而過。

就當林肆騎到操場外圍時，突然聽到了一陣破空聲。

順著聲音方向看去，一個籃球以極不合理的速度迎面而來，那一點空氣摩擦提供的減速趨勢聊勝於無。

被這種籃球砸臉，工傷是肯定能安排上了。