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林肆沒生氣，而是很認真地說：“姜澤同學，我已經表示過抱歉，並且說了會跟教務中心反應豆腐渣工程這個情況了。你覺得這是在得意嗎？那我覺得你對這個世界的認知有偏差。”

她笑了笑，“沒關係，我知道想要糾正你們的觀念，不是一天兩天能做到的事情。你人緣差也不要緊，老師可以帶你去校醫院。”

姜澤還想繼續口吐惡言：誰要去校醫院？更不需要由她這種人帶他去！

但林肆沒給他開口的機會，反而用手扶正了他的臉，“鼻樑骨可是很脆弱的。你們見過骷髏嗎？骷髏的這一段就是中空的。一點小傷，對你們異能者來說不算什麼，很快就能痊癒。但痊癒能力再強，這段軟骨歪一點、折一下，那後遺症也是很麻煩的。”

“尤其是你這臉受傷了，還在亂動，真的很危險。比如帥臉變塌，比如鼻子有點歪。這種痊癒也有。就跟人一樣，活著，但歪，你總不能不把這種人稱為人了，對吧？”

其他學生覺得林肆在含沙射影。

但姜澤卻聽得有點恐慌。

雖然他受傷過很多次，也從來沒有出現過林肆說的這種情況，但林肆也說了，這是一個機率問題。她的語氣篤定，讓人下意識覺得：真的有這麼一回事。

他絕對不要毀容啊！

——王言跟林肆吐槽過，姜澤這傢伙，別看平時人模狗樣，私底下就是個摳腳大漢。

知道在人前拾掇得整整齊齊的人，能不在意自己的形象嗎？就算他認為林肆不可信，就算他不喜歡林肆，他還是會恐慌。

這回，他沒有甩開林肆幫他固定腦袋的手。

而林肆則是看著其他學生，繼續說：“同學們，雖然我們這門課的名字是《心理健康教育》。但我認為，心理健康和身體健康有很大的關係。就比如姜澤同學，屢次受傷，就會變得脾氣暴躁、易怒、敏感多疑。身體，很影響情緒。”

“不過很多人都比較忽略身體健康問題，不瞭解自己的身體。這樣吧，咱們這門課就從身體這個問題切入。這節課去校醫院上。這不是有現成的樣本嗎？”

姜·現成的樣本·澤：？？？

等等，你想幹什麼？

他有了一種不妙的預感。

其他同學面面相覷了一會兒，突然覺得，這樣好像也挺有意思的，至少比之前那些老師照本宣科，按照教科書來唸的浪費時間有意思。

而且，免費看姜澤的好戲，為什麼不看？你看他自己都沒反對不是嗎？

雖然在場的學生大多跟姜澤的關係不錯，但有句話不是這麼說的嗎？

“是兄弟，就來看好戲。”

異能高校最不缺的就是樂子人了。他們喜歡看林肆的熱鬧，可惜沒看成，那看姜澤的熱鬧也行。如果沒有林肆這個可以作為靶子的普通人，平時這些學生之間也沒少打打鬧鬧就是了。

加上這裡面還有個二五仔王言，他第一個拍手叫好，“可以，我想學！”

其他人紛紛跟上節奏。

姜澤哪裡是沒反對？

他是沒反對林肆送他去醫院了，但不代表同意成為樣本。他是人啊，又不是大體老師！可惜後面他反對的聲音就淹沒在了同意的浪潮中。

至於把上課的地方轉移到校醫院是否合理？

在其他地方，林肆可不能整這種操作。但異能高校嘛，靈活授課，不是很合理？

其實這個學校裡面的大部分課程，都不在這種正常的教室進行。

只是《心理健康教育》這種課程，正常而言就在普通教室完成就行了，之前的老師都是這麼幹的，也沒人問過林肆是否需要更改教學地點。

當然，這種事情，只要老師願意，學生願意，那整個流程就是合規的。