第十三章

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

被柳太傅斷言不是池中物的兩人，現在正一臉生無可戀地被迫看著柳子驥蹲在地上打珠子。

原本顧清寧是想回院子裡去的，畢竟當初他們出來，也只是為了個陶氏一個獨處的環境，如今陶氏看著已經從傷心中緩過神了，他們回去也無礙了。

只是顧澤慕不知道為什麼不願意離開，顧清寧想著兩人聯手對“敵”的默契，勉強決定留下來陪他一起。然後，她就被柳子驥抓了壯丁，讓她給他和顧澤浩做裁判。

柳子驥不頑皮搗蛋的時候，看著還像模像樣的，畢竟柳家人皮相好，從柳太傅開始，那張臉就讓不少宮女春心萌動。

顧清寧突然就想起了她初見到柳太傅時的場景，那時候的柳太傅還不是太傅，只是一個名叫柳栩的翰林院小官。他少年中舉，隔年便中了探花，進了翰林院，然後便在翰林院待了整整六年，縱然有學識，但他寒門出身沒有背景，只能在翰林院苦熬日子。

恰好當時蕭胤在替太子選擇老師，他告訴奉皇后，滿朝大儒論學識，誰都可以教太子，但他們想要替太子找的老師，卻並不僅僅限於學識。

於是蕭胤當時給翰林院了一道題，論何為師？——以此作為第一道考核。

當時眾人都知道這是為了給太子選老師，對於這些在翰林院苦熬的人來說，這簡直就是一個一步登天的捷徑，他們一個個都卯足了勁，文章恨不得做的花團錦簇，更有引聖人之言隱晦表忠心的，或者另闢蹊徑分析要如何教導太子的，無一而足。

可蕭胤一個都不滿意，直到他看到了柳栩的文章。

那篇文章奉皇后也看過，說起來那篇文章十分樸實，似乎只講了一個“因材施教”的道理，文辭也是偏簡潔平實，並不晦澀，唯有那一筆漂亮飄逸的字，讓人隱約窺得當年探花郎的真容。

後來，帝后二人在御花園召見他的時候，奉皇后見到那張過於年輕的面孔，還擔心不已，只是柳栩進退得當寵辱不驚，才讓她又對這個人有了些許信心。

只是即便如此，在他給太子上第一堂課的時候，奉皇后還是不放心地坐在屏風後頭，聽他究竟會教太子什麼。

當時的太子蕭湛才八歲，大約是因為父母都太過強勢的緣故，他自小就脾氣極好，便是跟自己宮裡的宮女太監都很少火。他很乖巧也很孝順，又溫厚有禮，滿朝文武都對他讚譽有加。

但奉皇后卻一直很擔心，畢竟若他不是太子，這樣的性格再好不過，他這一輩子都能過得很好。

可他偏偏是太子，是這個國家未來的主人。而作為帝王，他缺少了最重要的，就是魄力。

出乎所有人的意料，柳栩第一堂課既沒有講四書五經，也沒有大談人品道德，他只是問了太子一個問題。

“殿下想成為一個什麼樣的人？”

蕭湛想了許久，才道“我想成為父皇那樣的人。”

“那殿下覺得自己能成為陛下那樣的人嗎？”

這一次蕭湛想了更久，似乎有一些不太肯定“我有時候會聽母后說起父皇以前的事蹟，父皇八歲就已經學完了四書五經，才思敏捷，讓滿朝文武都為之讚揚，可我現在還差得遠呢，更別說旁的了。我有時候會很沮喪，為何自己不夠聰明，沒法做到父皇母后心目中的兒子……”

柳栩靜靜地聽著，直到蕭湛自己停下來，可憐巴巴地看著他“先生，我是不是挺笨，挺沒用的？”

柳栩卻只是微微一笑“在臣看來，殿下比那些自詡聰明人的人要通透得多，如陛下那般運籌帷幄決勝千里的人，滿天下都找不出幾個，然而人各自有各自的活法，做一件事，或許用更笨的辦法，花上更久的時間，但只要事情做到了，又何必在意過程呢？”

“先生的意思是，只要在乎結果，不需要在意過程嗎？”

“臣的意思是，當殿下決定了自己要做的事情，那您所想的便是要如何做好這一件事情，不需要太在意旁人的評價，只要殿下知道自己做的是對的，那就行。”

奉皇后聽到這裡，便沒有再聽下去，她有點兒明白蕭胤為什麼會選擇柳栩作為太子的老師，因為他並未將自己當成帝師，而只是將自己當成是一個孩子的老師，他的這番話不僅是說給太子的，也是說給自己聽的。

奉皇后一生好強，對於長子柔和的性子頗有那麼一點恨鐵不成鋼，滿心想要改變兒子的性格，卻不知秉性天定，她從一開始就走錯了方向。

奉皇后離開的有些早，所以她並沒有聽見之後蕭湛說的那句話。

年幼的太子臉上已經透出一抹與他秉性不符的堅定“但是先生，我還是想要成為父皇那樣的人。”

柳栩一愣。

“在我看來，這便是一條正確的路。”

-