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許教授為首的教授團隊年齡最低的一個,也已經近60了。
他們來之前,就已然有了覺悟,他們是要來幫助這個新興的團隊,保護好國家關於機床進一步研發的希望之火的,而不是來給這希望之火加負擔、潑冷水的。
做足了心理準備後,他們雖然還是走的調動程式,可實際上就沒人是奔著經濟利益來的。
按著許教授的話就是:“這些年來國家沒虧待我們,雖沒有大富大貴,可誰家也不短吃短喝,反正都是老骨頭了,少賺幾年錢也不打緊。”
他們甚至都想好了,這要是科技大學經費受限,他們連基礎工資都可以返還,只要給個吃住的地方不行,像是許教授等幾個家裡相對闊綽,有點存款的,還特地把家裡的錢給帶上了不少,尋思萬一實驗經費不足,他們可以補上。
他們這倒不是不信任科技大學,可國內現在的情況就是如此。
雖說這幾年已經比剛建國時好了不少,但不可否認的是,國家這還在起步發展階段,科研經費有限,需要研究的專案卻很多。
而且最讓人犯愁的是,不少專案都是得要引進國外的技術、裝置來做參考的,且不說能不能引進得到吧,只要你想要,那就得燒外匯,哪那麼多外匯能燒?
有時候報告往上打,隔個半年一年都申請不來。
他們在首都都是如此了,更別說科技大學自主研發的專案了。
再加上這專案的負責人還是個本科學生,年紀又小,平時肯定不懂運作人脈——可別小看人脈這東西,有時候條件緊張,他們就靠認識的人來置換資源。
這麼一想,小姑娘能夠在之前的條件下研究出這麼多東西,那簡直是天賦卓絕好嗎?這要是能有人幫助,那不得一日千里直接上天?
許教授夜不能眠,驚醒後在黑暗中久坐,堅定地做了決定。
比起在首都等著專案重啟,他更應該來給寧知星一點小小的幫助,也避免這孩子踩坑,落入陷阱,所以他們一定要來,而且是馬上要來!
都想到了背水一戰的許教授一行人風塵僕僕地趕到,他們事先和陳博學透過一次電話。
當時電話一通,一聽許教授等人要問寧知星的事情,陳博學語氣就挺差,可不知怎地越說他越開心,熱情滿滿,到了最後好像恨不得他們馬上就到學校一樣。
許教授等人不明所以,按時出發,可還真別說,陳博學是確實做到了熱情接待,從頭到尾,就沒露出一點為難。
許教授等人提出的諸多要求裡,以陳博學為代表的的學校團隊那是有求必應,唯一沒答應就兩點,一是見寧知星,二是參觀實驗室。
前者是因為寧知星放假回家,還沒回學校,雖然開學前寧知星肯定會回A省省城,可陳博學堅決不肯提前喊寧知星迴校,按他的說法,寧知星平時便很賣力學習實驗,這難得願意乖乖放假,他們便恨不得讓這孩子多休息兩天。
後者呢,是因為實驗室早說了歸寧知星所有,學校雖然有鑰匙,可他們堅決不願越過寧知星帶人進去參觀,哪怕是德高望重的許教授也一樣。
許教授:“……”
怎麼這麼一聽,這捨不得孩子沒假期,不願意孩子實驗室被外人進去……寧知星好像特別受重視,被當做寶貝一樣看待?
不對,他們不能就這麼被糊弄,這些只是表面功夫!
已經將自己視為寧知星實驗團隊一員的教授們很是警戒,開始詢問:“那現在寧知星團隊有幾個人?”
“三個,不對,現在有五個人。”
一聽這話,許教授等人就皺眉了,這人員配備是不是有點少?實驗室團隊不是非得要很多人,可也要看是什麼專案呀?寧知星研究的這專案,像是能少人的嗎?
再追問一番團隊人員的簡歷,他們就更迷茫了,這何止是一般的不專業?
“這樣不行!我們之前在首都的時候,專案組統共就有四十人,她這連十個人都沒有怎麼能行呢?”
面對他們的質疑,學校的老師一點沒生氣,反倒是鬆了口氣,立刻拿出了一份厚厚的名單:“學校的老師都有自己的專案,這些學生你們可以先篩選看看,不過把關還是得讓知星來。”
這份名單很長,學生數量也很多,許教授又問了:“這些學生都是自願的嗎?他們對這個專案感興趣嗎?”這別是學校為了應付他們硬湊的名單。
學校的老師對視一眼,露出了無奈的笑容:“這還是我們砍了一半的數量,你放心,這些都是自願的。”
他們也沒想到啊,本來寧知中這個強身社社長就夠有號召力了,後來還多了小季、小柯兩個宣傳狂魔,他們幫著寧知星貼了個招人員的通知,報名的人比想參與學校教授研究團隊的人還多,他們連篩選都篩選得很累。
“那,經費的事情呢?”
“經費的話,寧知星同學是有專項經費的。”老師從身後拿出了本賬本,“你可以看一下,其中有一些經費經寧知星同學允許出借給其他實驗室了。”
寧知星來學校後,研究的通訊技術專案和打字機專案產生的經濟效益很高,學校把技術對外授權,收取了一定的授權費用,學校只在其中抽一到二成,剩下則對半安排,一半直接給了寧知星個人,另一半則用作實驗室經費。
這兩項技術的經濟效益很高,尤其是通訊技術相關,學校是拆分授權的,從電話交換機到公用電話、無線電話,甚至連寧知星作為添頭放在裡面的磁卡識別技術都有不少國有工廠看上,而且作價不低。
不說別的,就單看看現在電信局牽線入戶的宣傳和逐漸普及的公用電話,那便能感受到寧知星研發的技術的影響力。
“出借?”許教授立刻皺眉,這別是人家欺負寧知星年紀小硬借的,要知道管理實驗室經費做好預算那也是一門學問。
不過,這本賬本怎麼這麼厚?他看那老師取賬本的格子,其他的本子看著都怪薄的。
他抱著挑刺的態度往賬本上一盯。
!
這是幾位數?
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