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“當然要繼續招聘教職工了。”
丁躍毫不猶豫的回答了徐斌提出的這個問題。
“對，這學期結束之後，我們就要開始九月份的新生招生了，每年的招新是重中之重，所以到時候我們需要更多的大學老師和其他職工才行。”
黃友傑倒是聰明瞭一回，分析著說道。
“老黃說的沒錯，目前我們霧城文理大學只有大約五百名教職工，僅僅只夠匹配目前這九千六百多名學生，我估計今年招新生人數肯定會破萬人的，所以教職工數量起碼要超過一千人，甚至更多才行。”
丁躍給負責行政人事的徐斌制定了今年招聘教職工的目標。
那就是教職工人數至少要再擴張一倍。
雖說不少相關專業的講師大一大二都可以教，而且有些專業的部分課程其實是相通的。
但是隨著學校的學生人數增加，教職工數量如果不夠的話，整個學校的教學以及日常運轉，都可能會出現延滯狀態。
丁躍可不想看到這樣的情況出現。
“那行，招聘教職工的工作，我會繼續進行的。”徐斌點頭道。
“另外，我們學校的教師團隊不能光是助教和講師，教授級別的也得有才行。”
丁躍想到了自己開[高校寶箱]開出來的[高校教授鑑定卡]。
有了這一張鑑定卡之後，丁躍可以針對性的去挖掘招聘一些高校教授來到自己的學校，充實教學團隊。
不僅如此，一所高校的教授水平，其實也從某種意義上面代表著一所高校的教學水平。
“教授哪有那麼容易招聘到啊，就連副教授都難。”
徐斌無奈的搖了搖頭。
目前霧城文理大學的老師大多數都是講師級別的職稱。
一般大學的教師職稱有四個。
那就是助教、講師、副教授和教授。
助教的主要任務是協助教學，還無法單獨進行一門專業課程的授課，現階段霧城文理大學的教職工裡面，有一部分就是助教。
因為助教可以由在讀的研究生進行擔任。
然後就是講師了。
講師能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師，這在高校之中是最普遍的。
霧城文理大學的教師裡面，大多數都是講師。
副教授和教授自然就不用多說了。
副教授和教授同樣要承擔本科生教學的工作，但是他們可以指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。
丁躍想要讓霧城文理大學擁有碩士點，那麼學校就必須要有教授級別的老師才行。
可問題是……
正如徐斌剛才說的那樣，教授哪有那麼容易招聘得到啊。
更何況霧城文理大學目前的底蘊也不夠深厚，人家教授在各個高校裡工作得好好的，為什麼要來霧城文理大學這樣一所名不見經傳的民辦大學？
“想想辦法唄，辦法總比困難多！”丁躍攤了攤手，對兩名夥伴說道。
“躍哥，我想了想，要能讓教授來咱們霧城文理大學工作的話，首先咱們得要有拿得出手的東西，建築學院獲得的那個霍普杯獎算不算？”
“當然算了。”
丁躍點頭，覺得這是一個可以突破的方向。
霧城文理大學的建築學院獲得了去年的霍普杯最佳創意獎，這算是一個拿得出手的榮譽。
黃友傑的意思就是可以藉著這個榮譽，來招聘建築類專業的教授。
叮！
“恭喜宿主獲得任務【高校教授】。”
“高校教授任務：學校擁有5名及以上的教授級職工。”
“任務獎勵：聲望值＋100點、[高校寶箱（2級）]＋1。”
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