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“楊東海……82分。”
“張琳琦……79分。”
“艾子石……97分。”
考官團都是經驗豐富的育靈師，他們的意見基本差不多，主考官只會偶爾給某個考生調高一分，或降低一分。
忽地，
主考官一愣。
看見一張考生答卷上，分數一欄居然被打了個“？”，兩個考官都打問號！
這是不想幹了是吧？
主考官眉頭一皺，感覺事情沒有那麼簡單，便耐心往下看去。
這份答卷內容豐富，居然還細分出了普通方案，中等方案，和上等方案——依據培養資源的多寡。
“是真材實料，還是徒有噱頭？”
主考官只看了一眼，就確定是份有料子的答案。
但……
他的目光落在一行字上。
“用空心樹樁搗碎磨粉，參合元水靈液讓白頭龜服下，並用渦流手段讓白頭龜在水中訓練，可以促進它對靈力的加速吸收……”
旁邊就有副考官的評價。
在空心樹樁+元水靈液旁打出個“？”，對配方的可行性表示懷疑。
如果不是前面事實論據清晰，有理有據，主考官只會將這種方法當做無稽之談。
但現在，
他在腦海中不斷模擬這兩種輔助品的作用，覺得，也未必完全不行。
一時間他拿不定主意。
……
考官審題，座位上的考生只能焦急等待。
到了這一輪，距離拿到資格證幾乎只差最後一步了。
但要是被淘汰，跟那些第一輪就離開，跟那些考不過筆試的人比起來，也一樣。
都是失敗者。
左等右等，撓頭，看手錶……
經驗豐富的老考生陷入沉思。
今天，
考官評審怎麼審了這麼久？
前幾次最多不到十分鐘也就搞定了。
現在都二十分鐘過去了，考官還在低聲交流……
等等，
交流？
有考生髮現了盲點，難道說……
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