AI替身中了沙雕病毒 第64節

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“沒有。”

陸行深頓了頓，把話嚥了回去。

肚皮，鼓起來了而已。

這樣去學校不太合適。

罷了。

出門前，陸行深還是再次把人帶去房間，清空了胃袋。

然後照例是李醫生送他去學校。

與陸行深這個‘林玉音的緋聞竹馬’不同，李醫生的臉和氣質都極具欺騙性，只要他想，就能偽裝成林玉音的私人醫生。

下午只有一節兩小時的大課，上百人坐在一個巨大的教室裡聽講，因為是大課不再分班，陳笑年、楚越和顏曉楓都會來。

區別在與，這樣的課專業性不強，楚越是打算蹭個出勤就偷偷溜走去打球的，顏曉楓打算坐著蹭個涼氣，順便完成其它課程的筆頭作業。

四個人之中，只有夏歌和陳笑年是打算認真聽講的。

一個正襟危坐，一雙眼亮閃閃的，一個決心拿滿所有課程的全部學分及最高評價，目標是獎學金，所以也嚴肅極了。

課堂因為人很多，採取了特別的佈局，和夏歌印象中見到過的課堂都不太一樣。

正前方是教授在一個高臺上講課，一道半透明的、質地接近玻璃的屏障圈起一個半圓形的凸面屏，學生的座椅們則是呈扇形擺放，圍在老師的講臺外圍，形成一個半圓。

夏歌在一個地方坐下，又站起來，往旁邊挪了幾個座椅，來回換著方向試了試，發現竟然都能完美看清講臺。

出於有趣的想法，挪著挪著，就挪到了中間排的陳同學旁邊。

“快坐下吧。”

陳笑年拽拽他，夏歌才跟著確定了坐下，好在座位比較自由。

一共就五六排座位，無論坐在哪裡，都能看清中間，也沒有誰的位置不好誰的更好一說了。

課程的主題是圍繞著仿生組織製造在醫學中的運用講述的，因為不是專業課，講師主要在說的，是發展史、發展歷程、重要的技術和概念等等，沒有太過細節的部分。

很多學生對於這些平時總在科普的東西感到枯燥又無趣，就算不講，也作為常識能在考試中蒙對七七八八，認真聽著的人並不很多。

於是在老教授的眼裡，認真聽著，始終保持專注的幾個乖學生們，就顯得格外順眼。

順眼到叫到人提問和探討的時候，都會傾向這類好學生們。

視線相交的一瞬間，夏歌立刻後背一個激靈，他很喜歡過來聽講上課的感覺，但畢竟是第一次來，心虛得很，完全不敢回答什麼問題，連忙慌張地挪開視線。

還順便急中生智地低低咳嗽了一聲。

我好虛弱，我站不起來，求您不要叫我起來好不好。

老教授最懂這個了，視線偏移了那麼一厘米，落在他旁邊的好學生身上，

“這位——陳笑年同學，你來回答一下，在你看來，阻礙這門技術進一步發展、突破的最大阻礙，是什麼？”

熒屏之上，ABCDE五個選項呈現在所有學生面前，分別寫著某一種技術、某一種理論難題的特有名詞，從人造血液到神經嫁接，從使用年限後期維護，到人體的排異反應的處理等等。

陳笑年面色平靜，站起身思索了片刻，朗聲回答時，卻說出了與那五個選項都不相同的答案，

“倫理。”

老教授沉默一秒，呵呵笑了出聲，見怪不怪地讓同學坐下，

“這道題的正確答案呢，是除了B之外全都選擇。”

陳笑年坐下後沒說什麼，只是操縱著智腦，將這一份‘正確答案’記錄下來。

夏歌看看教授，看看陳笑年，等到了下課的時分，才忍不住問他，“為什麼那道題你會覺得是倫理呢？”

他還以為陳笑年會因此不認同所謂的答案，和老教授在課堂上就爭執起來呢，畢竟陳笑年看起來是真的沒有心服口服。

“因為真正限制了這項技術的，是相關的條例，以及一系列許可權的收緊。”

陳笑年認真說道，似乎就只是在探討一個學業上的問題，與數學題、語言題沒有什麼分別，

“不過，這也只是我自己的看法。”

夏歌想起來，陳笑年在透過那扇門的時候，也有3%的比例。

他聲稱自己移植了一個仿生人造的肝臟。

“上學就是這樣啦，有的人從課堂學習從前不懂的知識，有的人則需要記錄下來那些從前不認同的錯誤答案，好了解主流大眾都是怎麼想的。”

陳笑年不以為然，在課間拿出一瓶白水咕咚喝下，

“說起來，那些做決定的人之所以用種種條例許可權來規範限制這些研究，是因為他們認為仿生組織的移植會改變人類的思維方式，和人格、性格，最終讓‘人’越來越靠近‘非人’。”

似乎是覺得這種說法太可笑了，陳笑年說完就笑出了聲，“什麼呀，明明就是為自己的膽小找藉口而已。”

再一次的，屬於陸行深的【10.5%】在夏歌的腦海中閃過，疑問被一次次忽略，又一次次重新想起。

“陳同學。”

“嗯？”

“如果這麼多人都這樣看……那麼被移植了仿生器官的人，是不是很容易被人排擠欺負呀？”