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次日申時末，我到善堂時所有人已經到了。
善堂本是建來用於給公子們學習的，奈何嬴政只有兩個兒子，便讓人直接去宮中教習，善堂也就一直閒置在這裡。
我進去掃了一眼，約有二十多人，個個是大秦的能工巧匠，有的是公輸進手下，有的是泰月手下，兩人自然一起過來。
眾人極少見到我，連忙起身行禮：“參見陛下。”
我本來心情還是不錯的，可是看到每個人案前空空如也，瞬間黑了臉：“免禮。你們是來學習的，可這案上為何空無一物？”
眾人大眼瞪小眼，互相看了一眼，泰月官職最高，連忙躬身道：“陛下，不知要準備什麼？”
我抬手揚了揚手中的“教案”，又指指岐綰手中的筆墨，訓斥道：“你們記性那麼好？朕為了教你們，還特意準備了許多材料，你們都不用做筆記的？”
“呃。”眾人心中苦澀，咱以前聽師傅授課，非但不用筆記，師傅也不讓用筆記啊，生怕那點手藝被人偷了去……
我壓壓手：“都坐吧。岐綰，去給他們找紙筆來。”
眾人連忙謝恩坐下。
不多時，岐綰帶著紙筆回來了，每人分一份。
背後有一塊白絹，以作黑板之用。
按理來說，既然能做匠人，又是頂尖的能工巧匠，作圖註釋少不了的，不應當不識字，不過保險起見，授課前我特意問了一下：“在座諸位可有不識字的？”
沒想到還真有幾人起身：“回陛下，我等只能識些簡單的字，若是做筆記，恐怕力有所逮。”
我看人數不多，便擺擺手道：“無妨，那你們就簡單記一下，授課結束後可借鑑他人的筆記。”
隨後授課便正式開始。
今天為他們準備的是最基礎的幾何知識。
“朕先要教授你們的課程名為幾何。何為幾何？幾何是研究空間結構及性質的一門學科，它是數學中最基本的研究內容之一。數學，就是數算。而今天所講內容，乃是平面幾何。”
我提起毛筆，在布上畫了幾個圖形，依次解釋道：“平面幾何就是研究平面上的直線和二次曲線的幾何結構和度量性質。二次曲線是指這個圓錐曲線……，度量性質則是指線內這一塊大小稱為面積……”
隨後講解的過程中卻遇到了無數問題。
起初眾人礙於我的身份，還不敢開口問，直到泰月提了個問題，好傢伙，直接剎不住車了，不斷有人開始提問：
“陛下，何為阿拉伯數字？”
“陛下，什麼是除法？”
“陛下，方程是什麼意思，什麼叫解？”
“……”
搞得我猝不及防，頭痛不已，最後好好的一堂幾何課，愣是變成了他們考我小學知識的大型答辯現場。
無奈，我只能從數字、字母、加減乘除等等最基礎的數學符號開始講起。
就這樣一直搞到戊時初！雖然點了燈，畢竟那麼大一間屋子，還是看不清楚了，只能不停地回答眾人的問題。
到了戊時中，我實在受不了了，這他孃的比教小學生還累！小學生起碼思維散有限，深入追問兩三層也就罷了，這幫人能一直從加減乘除問到高等數學！
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