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“教育實習？”尚美一邊說著一邊不解地歪著頭，忽閃忽閃地眨著眼睛。因為新田的話太出乎她的意料了吧。新田自己也從來沒有想過會引出這樣一段往事。怎麼偏偏是高中時代的事。

“他是到我們班上來做英語實習老師的。名字叫，慄原健治吧……印象中好像有這個名字，不過確實記不住了。實習時間應該不到兩週。”新田將雙臂抱在胸前，在腦海裡搜尋著陳舊的記憶。要說同班同學的名字，大體上都能想起來。現在還和其中的幾個人保持著聯絡。當初教室裡的環境，從窗戶能看見什麼樣的風景，他也能詳細地說出來。

但是提到實習老師，基本上就沒有什麼記憶了。因為時間很短，如果不是什麼大美女的話，學生們根本就記不住。對於早熟的高中生來說，以當老師為目標的大學生也算不上真正的大人。

話雖如此，還是能隱約想起一些事情。高二時，班裡來了一個教英語課的實習老師，是一個按身材比例看頭特別大的男青年。梳著三七分的短髮，眼鏡腿卡在鬢角後面，一出場就遭到了同學們的嘲笑。而且只要一有學生指出他的失誤，他就馬上氣得雙眼通紅，這一點也成了同學們拿他尋開心的原因。

新田就讀的高中屬於重點高中，基本上沒有那種挑事和行事暴力的學生。所以，誰也沒有想過要讓這個有些奇怪的實習教師吃些苦頭。不過，站在講臺上，對學生們偶爾流露出的蔑視的態度，他肯定覺得心裡不舒服。

在與新田要好的同學中，有一個叫西脅的男生。他是看不慣那位實習教師的人之一。西脅被要求在全體同學面前朗讀英文時，實習教師多次糾正了他的發音，西脅很生氣，就對那個實習老師說了些挑釁的話。

“我說，這種內容的英文有什麼意義嗎？這不是英文解釋的內容嗎，這種內容，默讀不就行了？”

外號“乖乖男”的實習教師，立刻就氣得紅了臉。

“朗讀是很重要的。這個過程就是在學習語言。”

“你說語言，可是這樣的英文平時根本就用不到。要是能有助於英語會話，倒還能理解。”

“當然有幫助了。這就是在練習發音。”

“發音？你不是在說笑吧？”西脅不知為何忽然面向新田，假笑著說道。

“怎麼了？有什麼意見嗎？”實習教師問道。

“那這樣吧，老師來讀一遍，讓我們聽聽標準的發音。”

“我嗎？”

“是啊。老師不是這方面的專家嗎？來來來。”西脅說著揮動起了手臂。實習教師皺起眉頭，目光落在練習冊上。只見他深吸了一口氣，從嘴裡蹦出了一串流利的英語。從流暢的朗讀中可以聽出，他平時一定做了不少練習。但是——外國人可能不大聽得懂。

“OK，OK，讀到這裡就行了，”西脅再次將目光投向新田，“怎麼樣啊新田，剛才的英文，你聽懂了嗎？”

原來是這樣，新田理解了朋友的意圖。這件事請可真夠麻煩的。

“欸？你們是什麼意思？”教育實習老師交替看著西脅和新田問道。

“那個傢伙，可是從美國回來的，英語非常流利。”

之前還滿臉通紅的實習生聽了西脅的話，臉色一下子蒼白起來。同時眼角上挑。

“喂，怎麼樣啊。美國人能聽懂他的英文嗎？”西脅問新田。

新田向後面看了一眼，是指導老師。他應該是來視察上課情況的吧。不過，他一直沒說話。

新田嘆了一口氣。西脅做得太過分了。但是這個時候絕不能辜負朋友的期望。實習老師反正只待幾周，自己的高中生活還有很長一段路呢。

“嗯，剛才那樣恐怕不行，”新田說，“這麼陳舊的英語在會話中已經不用了。”

“發音呢？”西脅不依不饒，看來是想徹底打擊這位實習老師。

“你真的想讓我說嗎？”

新田本來並沒有打算開玩笑，可是卻引起了全班的鬨堂大笑。

“新田，你給我們讀一段吧，”西脅說。

“我？我為什麼要讀？”

“怎麼不行呢？就讀一點，我們想聽聽區別在哪裡。”

聽完西脅的話，周圍的朋友們也開始跟著起鬨。如果新田在這時果斷回絕，一定會被大家當作是不識趣的人。

無奈之下，新田只得坐在座位上，低聲讀了前兩行。

西脅吹起了口哨：“地道的果然就是不一樣啊。”

還有一些冒失鬼開始在西脅的帶領下拍起手來。

新田看了一眼實習老師。那位“乖乖男”似乎已經滿身大汗，像池中的鯉魚一樣嘴巴一張一合鼓動著。

新田的記憶到此為止。在那之後又發生了什麼事，那位實習老師最後怎麼樣了，一點都不記得了。實習老師後來好像又說了什麼，不過也可能是新田記錯了。他和西脅現在依然保持著聯絡，可是卻再也沒有說起過那件事。因為要回顧高中時代的往事，還有很多高興的片段可說吧。

新田對山岸尚美講述了這段往事。尚美則饒有興趣地傾聽著。

“當時的實習老師就是慄原健治。”

山岸尚美一臉驚訝地看著新田：“你也經歷過那樣的時期啊，喜歡像小孩子一樣惡作劇。”

“這個不是我先挑起來的。只是在朋友面前我實在是無法脫身。這種事情你也明白吧？不能被人認為只有自己才是好孩子。”