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現在修真界熱議著的就是遺蹟被發現的事情,那幾塊玉簡記載的可都是現在修真界沒有的東西,東西不多,但價值很高。
其中的一些疑點反而讓更多人感興趣了。
#盤點歷史上很可能是現代返古的修士#這個話題熱度就高居不下,他們懷疑除了宋一外,像喬文,不也很像是回到過去的人嗎?
而宋一道君也從歷史上的冷門人物,變成了熱門人物。這可是新鮮出爐的素材,不得趕緊蹭一點?
也有人在討論,這些功法的出世可不可以提高劍修的地位。當然,大部分人還是持悲觀態度:一兩門強大的功法,改變不了劍修就業難的局面啊!
總之,各色討論層出不窮。
而袁老師辦公室裡,老楊在這兒支了個地兒,大有把這裡當成長期根據地的意思。
袁老師按了按額頭,他辦公室的風格跟他本人類似,都是簡潔嚴謹。
但現在,一抬頭,他就會看到一片格格不入的區域,那最新款的躺椅、那懶洋洋如同沒骨頭般的人、那一直在吃東西的嘴巴……
拳頭硬了,但打不過。
袁老師擠出了一絲笑容,“楊老師,你也差不多該回去了。我這裡時不時就有學生過來,你在這裡可能會不太方便。”
學生過來都會先往他那邊多看幾眼。
但老楊就是賴著不肯走。
他其實是從玉城“逃”回來的。
現在玉城小遺址是不對外開放了,但不可能不對他這個大功臣開放。
或者說,他們巴不得老楊再去指點兩下,還有人找他打聽他是不是修習了什麼命理類的功法,對氣機的掌握太厲害了。
老楊很想說:我也想知道啊!
他自己都還一頭霧水呢。
但那些人以為他想藏拙,“我懂我懂,是不方便告訴別人的秘法。不說沒關係,就是能不能陪我們去走兩圈?”
老楊:……
他十分懷疑他被當成了尋寶鼠或是吉祥物一樣的東西。
他還發現三個小孩嘀嘀咕咕,好像在商量把他賣個好價錢。他當機立斷,就把他們打包回來了。
幹活是不可能幹活的,而且還是他完全不懂的東西。考古他一竅不通,也從不修命理氣機,找他有啥用?
但回來之後,他也沒兩天清靜日子,各種訊息不斷,打探的人源源不絕,就連校長都覺得他藏著一手(他前科多,做這種事情很正常)。
也就到了袁老師這兒,又不看通訊了,老楊耳邊才消停了一會兒,走是肯定不會走的。
“老楊,全校我就跟你關係最鐵。咱們都這麼熟了,看在同事情分上,你肯定也不好意思趕我走吧。”
袁老師以前跟他不熟,因為有了共同的學生,又加入了同一個社團(雖然是以不同的身份),這才熟悉了不少。
但按照袁老師的理解:他們之間門好像沒啥情分吧?他還沒忘記這不靠譜的傢伙背叛組織呢!
還有,那些人拒絕掉不就好了嗎,為什麼一定要來霍霍他的辦公室!
但他到底沒把人趕出去,他也知道,“最鐵”只是一個比較級,不是說他們關係真的有多好,而是學校里老楊就沒幾個關係好的,全都不熟。
相較之下,他這個關係同樣一般般的同事就成為了關係最好的那個。
“所以,那個遺蹟是真的嗎?怎麼我看靈網上傳得特別玄乎?”袁老師其實也有點好奇的,忍不住八卦道。
老楊一攤手,“我怎麼知道?事實比你想象的還玄乎,我感覺我啥都不知道,就被安排妥當了。”
袁老師也不由摸了摸下巴,“難道,這就是所謂的天道的安排?冥冥之中自有天意……”
不然也沒別的解釋了。
就在這時,一班的班主任匆匆而來,嚴肅地說:“兩位老師都在啊,正好,我有一些遺蹟發現的細節想問問。”
是的,在他看到那份心得與宋一卷子的對比之後,再聯想一下這次遺蹟是宋一的社團聯合考古社一起發現的,他心中有了一個極其荒謬的猜測:這不會是假的遺蹟吧?
某個小孩之前還信誓旦旦地表示,她的答案才是正確答案。不久就真的出現了這樣的“正確答案”,這件事從頭到尾都透著一種古怪。
不會的不會的,他們沒有這麼大的膽子,這只是一個巧合。
但班主任隨即想到,限制他們發揮的只會是實力,而不是膽子。
他必須確認一下。
專家已經開始解讀挖掘出來的玉簡了,班主任作為一個外行,在沒有證據前不敢亂說話,趕緊來找兩位老師商議了。
“你怎麼也這麼八卦?”老楊哈哈一笑。
“我不是想聽八卦……而是,非常嚴重的事情,你們覺得,那真的是遺蹟嗎?”班主任肅容問。
“什麼意思?”
班主任把宋一的卷子還有這次挖掘出來的“心得玉簡”拿給他們看,那些相似之處,全都被他標註出來了。
他也說出了三種可能:
第一,這一切都是巧合,就是巧得有點讓人不敢相信。
第二,宋一他們知道有這麼個遺蹟,裡面的功法是真的,但他們以假亂真,弄了個假的心得進去。
第三,功法和心得都是假的。
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