第61章

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帶領一班同學走上人生巔峰的宋一正處於薛定諤的升職中。

因為宋一等同學之前的表現過於“突出”,校長一直都挺關注他們後續的學習生活情況。聽說了這件事後，她略一沉吟，“那就讓他們一起管學校的風紀吧。”

學校裡有成文的校規校紀,但沒有專門的部門分管這一塊。

畢竟每個班已經有老師負責了，社團活動有指導老師，宿舍也有生活老師。平時校園裡也有保安和老師走動，就沒必要專門另設部門了。

不過校長覺得,由學生自個兒負責，或許確實會比老師管理方便很多。

學生之間的資訊流通速度更快，有些事情傳到老師耳朵裡是需要時間的。

宋一的班主任卻有點擔心，“他們還這麼小,會不會被欺負啊？”

“……你覺得他們像是會被欺負的樣子嗎？”校長覺得班主任的濾鏡未免過於厚了,需要嚴防他們胡作非為才對。

一聽說這個訊息,勤工儉學社的小孩們已經興奮起來了。

宋一覺得已經可以將整個學校當成傳播劍道的大本營,而李雯雯更加異想天開，“我們管紀律的話，老師,我們以後就是同事了？”

班主任聽了很想讓校長馬上撤回訊息。

這還沒開始管呢，就想跟老師平起平坐了？

校長笑眯眯地說：“不過，現在是試執行時間,一個星期內，先證明自己的價值。”

勤工儉學社的人先試著乾乾,能做好，就交給他們,包括後續的人員安排。但如果幹不好，或是存在與不存在的差別不大，那就當這個提議沒發生過。

也就是說,現在的宋一，只是一個光桿司令，可以為她所用的，只有勤工儉學社的同學。

宋一他們摩拳擦掌地從校長辦公室出來，然後後知後覺地反應過來，“咱們是不是被畫餅了？”

啥好處都沒有，就是先幹活，以觀後效。

“這些邪惡的大人啊！太黑心了！”

但就算知道了是畫餅，他們還是沒忍住被吊起了胃口。

因為這個餅太香了。

不久之後，他們就發現，現在最大的問題不是他們想不想，而是能不能。

託一班吊打高年級的福，最近學校氛圍很好，連摩擦矛盾都變少了，完全沒有宋一他們出手的機會。

只有少數一些插隊、校服沒穿戴整齊之類雞毛蒜皮的小事……這樣下去，他們根本沒辦法邀功，也沒辦法證明自己的存在是必要的啊！

“要不我們自己寫劇本搞大事？”李雯雯提議。

林則：“……你真以為老師不會發現啊！”

李雯雯一下子蔫了下去，“那怎麼辦？”

林則暫時也沒有更好的辦法，“我查查最近學校裡的流行賬單，看看能不能發現端倪。”

就在他們束手無策時，宋一看到了一個在校門口附近徘徊的鬼鬼祟祟的身影。

同班同學李揚？

不管那麼多了，先抓住再說！

“你在這裡幹什麼！”三人把他給包抄了。

看著他驚慌的樣子，他們覺得這回“升職”應該穩了。

李揚，只是一年一班的一個普普通通小朋友，既不會搞事，學習也很普通。他甚至不關心是誰當紀律委員，因為他不會惹事。

會去參加宋一的劍法練習，是因為班上很多同學都去了，他就隨大流去了。

他性格比較內向，又深知自己的普通，所以都不愛跟人起衝突。

但開始練劍之後，他慢慢變了。

宋一給他們分成了幾個小組訓練，方便劍陣的施展。

他莫名就混成了他們組的核心。就比如宋一教他們的一號方案中，他就是他們小組那個負責剃頭的。

用宋一的說法是：劍道既講天賦，也看重耐力與細心。

天賦是上限，但耐力與細心是下限。且不論天賦，她覺得李揚還是有入門潛質的。

“劍可以給你勇氣。你要相信自己，相信手中的劍，然後去做，就沒什麼可怕的了。”

——不過那時候李揚沒把她的話放在心上。

他知道他們要跟高年級起衝突時，拿劍的手都開始抖了，心裡完全沒有信心：那些高年級上過的武道課程可比他們多多了，他們哪裡打得過？