第519章 食品安全一定要注意

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這個時代的農業雖然已經有了一定的規模，但是品種還是非常單一。

農業的展要想見到成效很慢，很難在短時間之內有很大的起色。不過這也不是沒有辦法，見效最快的方法就是引進新品種，改善這種作物產品比較單一的情況。

冷鋒在農業方面雖然不精通，但是他也知道後世會出現哪些高產的農作物，以及這些農作物大概都來自於什麼地方。他只要把一些方向安排好了，讓人按照這個方向去做就行。

以一批有經驗的人，帶動一批踏實肯幹的人，這就是農業的真正出路。

至於那些科技與狠活，他寧願多費點事，也不願意讓那種東西在這個時代氾濫。在冷鋒生活的那個時代，關於各種各樣的食品新增劑，以及工業合成食品已經氾濫成災。

特別是工廠里加工出來的預製菜，甚至已經進入校園毒害下一代。

再加上各種各樣的轉基因食品，雖然解決了人類吃飽飯的問題，但是卻已經整個人類社會的健康狀態摧殘成了千瘡百。各種各樣奇形怪狀的疾病，以及癌症的高率，都是這些不健康的食品造成的。

作為從那個時代經歷過來的人，冷鋒明白食品安全的重要性。

不過在那個時代也是沒有辦法的事情，畢竟人口基數太大，而且因為城市建設和工業建設，地球上各個國家的耕地面積都在縮減。特別是一些人口密度比較大的國家，糧食問題絕對是頭等大事。

只有保證人們能夠吃飽飯，才能夠維持社會的基本穩定。所以關於食品方面的科技與狠活，還有轉基因型別的食品，才會得到大面積的推廣。

當然這裡邊也有一些敵對國家的勢力從中作梗的原因，畢竟轉基因食品短時間之內看不出來危害，甚至二三十年以後才能夠現一些端倪。

冷鋒就知道，在他生活的那個，世界上那些一開始研製出轉基因食品的國家，他們對於轉基因食品的管控就很嚴格，甚至用來飼養動物都有明確的要求。

而在東方某大國，也就是冷鋒生活的那個國家，在短短一二十年之內大力推廣開來，最終導致了不可逆轉的結果。在冷鋒穿越到這個世界的時候，危害才剛剛顯示出來。

那個時候整個國家才意識到轉基因食品的危害，但是已經造成了很大的損失。

一來就是在種子方面被人卡住了脖子，經過多年的轉基因種植之後，本地的一些糧種都已經滅絕，想要繼續播種農作物，就得依靠其他國家的農業公司。

另一方面就是對一個民族的身體素質造成了不可逆的影響，這種影響才是最危險的，短時間之內很難有根本性的改善。

再加上一些國家的核汙染擴散，世界各國明裡暗裡都展開了爭鬥，每年或大或小都會進行幾十場戰爭。這些戰爭的本質就是為了掠奪資源和糧食的供給，甚至一些小國已經被滅國了。

現在冷鋒重新穿越到了這個時代，絕對不會讓後世的悲劇再次重演。

畢竟這個時代還是處於地廣人稀的時候，只要做好了長遠規劃，立足未來。把人口控制在一個合理的範圍之內，就能夠引導東方古國走向騰飛的道路，甚至可以影響到整個世界的格局。將未來世界當中那些對人類沒有好處的科技明，扼殺在搖籃之中。

農業可以展，但是食品安全也一定要注意。

至於科技部和教育部這兩方面，冷鋒現在只是還在規劃當中，部長的人選也同樣在物色著。

畢竟其他部門還好說，在這個時代都有一定的根基，但是這兩個部門完全就是從零開始。

教育部門情況還稍微好一點，畢竟教育人的事情在這個時代已經有了一兩千年的歷史。關於人文道德，禮儀仁智信的教育，已經達到了非常成熟的地步。

而冷鋒所要開辦的教育事業，這些僅僅只是其中的一個方面。

文學教育只是作為育人的基礎而已，所謂的人才包括兩個方面，先要教會如何正確做人，然後才是開才能。這個時代的對於教育如何做人這一方面，絕對是有獨到之處。

不像冷鋒所生活的那個時代，經過各種思潮的衝擊之後，形成了一種泛自由主義的風氣。再加上有一段時間以來，不懂教育的人來主管教育，更是將教育弄得烏煙瘴氣。

上至領導和專家，下至普通老百姓都能對教育指手畫腳。學生在學校老師更是打不得罵不得，稍有風吹草動，就是各種指責之聲。

也正是因為這種情況的出現，在冷鋒之後的那一代人，被稱之為頹廢的一代。

食品、精神、加上教育的三重摧殘，使得他所在的國家的展陷入了瓶頸當中，而且也顯現出了各種各樣的危機。

這些都是前世總結出來的痛苦經驗，作為特種兵，冷鋒對這種現象也是看不慣的。但是他無能為力，只能夠儘自己的職責保衛這個國家的安全和人民的利益。

然而就是他所保護的那些人，卻將他們那次執行絕密任務的計劃出賣給了對手。

這事對於冷鋒來說觸動很大，所以他穿越到這個世界之後，一定要讓自己變得更強大，能夠對這個世界很多現象大聲的說---不！

所以，教育事業雖然不顯山不露水，也不能夠在短期之內看到明確的效果，但這是冷鋒必須要去做的事情。

最近一段時間，冷鋒呆在洪山莊當中，不僅僅寫出了一部工業展規劃。

其他方面的規劃也要靠他來編寫，特別是教育這一塊，並不是一部規劃就能夠解決問題的。

教科書的編寫必須要由他親自操刀，在育人這一塊一定不能出現毒教材現象。千里之堤潰於蟻穴，在一本教科書當中參插一些毒教材，在潛移默化當中就會對受教育者形成一定的心理暗示，最終改變他們的意識形態。