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接著。
石澤留下。
段之槐帶著器械組去了旁邊教室，在操作醫療裝置前，他們要進行為期兩天的裝置理論培訓，知道裝置的基本原理以及能幹什麼。
……
六天後。
一月九日。
經過一週的學習。
對於自己的工作，他們已經瞭然於胸，此時，他們也終於明白為什麼以前自己醫生都不夠用的緬痶，能承接全球的患者。
專業。
分工。
在分科後。
一個醫生，其實並不需要學習太多東西。華夏，培養一個專業醫生，光是學校教育就是好多年，還得去醫院慢慢學習，增長經驗。
可在這裡根本不需要。
第一件事。
把理化指標熟悉。
然後。
把表格熟記。
再看一些系統性的治療案例。
就已經可以上崗工作了，有那麼一刻，他們都覺得自己是多餘的，因為找個高中生來，撐死了一個月，就能在某一科出師上崗。
好鬱悶。
不僅僅是醫療組，裝置組也是一樣，只要腦子不笨，就算是零基礎，也能在很短的時間內操作這些裝置，給患者進行治療。
有遠端方案稽核做保險。
只要裝置不出問題。
就能治好人。
看來，用不了多久，醫生就會成為了‘冷門’專業，低門檻行業。很多還在憧憬畢業後高收入的醫學院學生，得考慮換專業了。
以後。
估計連醫學專業的研究生都只有讀博才有出路。
下午。
理論課結業。
兩組人聚集在一起。
“恭喜各位，在理論課結業測試中均表現優異，從這短時間的觀察中，我也注意到，有些人有點迷茫，迷茫自己可能會被一些外行人替代。”
“我卻不認為這是問題，如果你把醫生當做一個謀生的職業，這輩子就想賺病人的錢為目標。那麼，這些人被取代，是不值得同情的。”
“但是，如果你希望這個世界少一些遺憾，願意為更多人解除病痛，讓他們站起來，或者重見光明，那麼，你的未來，不應該只有一條路。”
“因為社會對於這類人的需求是無限的，選擇的餘地也很多，就比如我們這，光是對於醫療領域的科學家，我們的需求就沒有上限。”
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