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論教育。
實話。
華夏幾乎是做到了全世界最公平的程度，擇優錄取，雖然唯分數論有很多人不認同，但是不可否認。
分數。
最具有代表性。
高。
低。
一目瞭然，儘管唐青也不認為能代表一切，但從‘識別’成本來看，這是最經濟，最直接的方式。
簡單。
高效。
如大公司招聘。
985。
211。
自然是首選，不一定是其能力多強，只是因為甄別成本低，學習能力在水平線以上，減少試錯時間。
僅此而已。
懷才不遇？
是。
有。
這部分人還很多，可是，甄別成本太大，從另一個角度來看，一個人拼命考上了好大學，還一點優待沒有。
試問。
是否也是一種不公？
……
兩日後。
查分。
“哈哈，我被巖唐大學錄取了！”
很多人興奮。
巖唐。
雖然才成立一年多，可是名聲卻不小，經常耳聞，最讓他們印象深刻的，就是各種各樣的獎勵制度。
很多人一年下來。
入賬幾千、上萬。
而且。
——住宿。
——吃食。
——環境。
都沒得說，論校園環境，巖唐可是第一梯隊，鮮少有學校比得上，經常看巖唐學子直播，那個羨慕。
多少高校學子，恨不得轉學過去。
此外。
教學質量也不差，各種各樣的課外實踐，以及名家講座，讓人嚮往，這讓大家看清楚了一件事情。
唐青。
是真的在辦教育。
於是。
參考去年的分數線，報名的人也謹慎了許多，三本線的，鮮少有人報，知道上不了，一本的底氣足些。
於是。
很多二本線的鬱悶了。
分低。
沒錄上。
“今年的分數線，看來又高了，我超二本線三十三分，都被刷掉，今年錄取線不會是一本線的吧？”
“有可能。”
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