五個失蹤的少年（出版書） 第9節

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第十一章 冷春來的計策

下午兩點半，陳娟和何衛東來到某小區，敲開其中一戶的門，見到了之前電話聯絡過的邱新良老師——這位男老師年紀約莫三十五歲，五短身材、其貌不揚，戴著一副厚框眼鏡，正是趙星等人的班主任。

之前電話聯絡的時候，陳娟並沒有跟邱新良說具體什麼事，只是說需要找他當面瞭解一下情況。見面之後，這位老師顯得有點忐忑不安，顯然沒有太多跟警察，特別是刑警打交道的經歷。事實上，一般人面對警察的造訪，肯定都是惴惴不安的，這位班主任也不例外。

陳娟和何衛東出示了警察證後，邱新良將兩人請進門，招呼他們坐在客廳的沙發上。

“邱老師，你知不知道，我們找你是因為什麼事？”陳娟說。

邱新良茫然地搖頭，看來並不知道自己班上幾個學生被綁架的事。

“是這樣的，你們班的五個學生趙星、靳亞晨、餘思彤、鄒薇薇和冷俊傑，在5月20日，也就是星期五的晚上，同時被綁架了。”

“什麼？！”邱新良大吃一驚，瞠目結舌，隔了好一會兒才說，“五個人同時被綁架了？”

“對。”

“是在下晚自習之後嗎？”

“是的。”

“剛出校門就被綁架了？什麼綁匪這麼大膽，校門口和道路上都是有監控的啊！”

陳娟沉吟一下，問：“你知不知道，綁架他們的是誰？”

邱新良搖了搖頭，但作為數學老師的他邏輯思維能力很強，略一思量，從陳娟的問話中品出了什麼，問道：“陳警官，聽你這意思，我有可能認識這個綁匪？”

“不是可能，而是肯定認識。”

邱新良再次感到驚訝，張著嘴想了片刻，說：“學校的老師應該是不可能的，不然的話，同事之間早就傳開了……學生更不可能，這麼說，綁架他們的，是某個家長？”

陳娟和何衛東對視一眼，有點佩服這個數學老師的邏輯推理能力。陳娟本來想直接把冷春來綁架幾個孩子的事告訴這位班主任，現在突然改變了想法，說道：“沒錯，綁架他們的，正是你們班上某名學生的家長。邱老師，如果我不直接告訴你是誰，而是讓你憑直覺來猜一下，你覺得你們班的家長中，誰有可能幹出這種事來？”

“這……我怎麼猜得出來？綁架這種事情，可不是一般人幹得出來的。”

“沒關係，你就憑對家長們的瞭解和印象，猜一下。因為我發現，你的直覺挺強的。”

“那，我想想看……”邱新良思忖片刻說，“該不會是冷俊傑的媽媽冷春來吧？”

這次輪到陳娟和何衛東吃驚了，他們倆的臉上不由自主地浮現出驚訝的神情，因為他們根本沒想到，班主任竟然會一猜即中。

邱新良觀察到了兩位警察的表情：“難道……我猜對了？”

“是，你猜對了。綁架者正是冷春來，”陳娟說，“那你能告訴我們，你為什麼一下就猜到是她嗎？”

“而且我們之前已經告訴過你了，被綁架的五個孩子中有冷俊傑。按照一般人的邏輯，不會認為一個母親會綁架自己的兒子，但你卻仍然覺得有可能是冷春來。能解釋一下這是為什麼嗎？”何衛東說。

“是啊，按理說，母親是不會綁架自己兒子的……但你們剛才讓我憑直覺猜一下，我立刻想到的，就是她。”邱新良說。

“聽這意思，以你對冷春來的瞭解，她是一個有可能會做出綁架這種事的家長？”陳娟問。

“這倒不是，綁架是犯罪，她之前沒做過什麼犯法的事——至少我不知道。”

“那你為什麼覺得她的嫌疑最大？”

“我是用的排除法。我從初一起就是這個班的班主任，對於家長們的情況，還是比較瞭解的。其他的家長，我很難把他們跟綁架這樣的事情聯絡在一起。唯獨冷春來，我覺得有一定的可能性。原因是，她以前做過類似的事情。”

“什麼？你說她以前做過類似綁架的事？”何衛東感到驚訝。

“不，不算綁架吧，怎麼說呢……”邱新良撓著腦袋，一時不知道該怎麼表達。

“邱老師，你把冷春來曾經做過的這件事告訴我們吧。沒關係，慢慢說。”陳娟說。

“好吧，事情的起因是這樣的，剛剛進入初二的那段時間，班上的學生特別浮躁，表現很不好，我十分生氣，就罰每個人抄班規十遍。其他的同學要麼抄完了，要麼抄了一部分，總之多多少少都抄了，唯獨冷俊傑，一遍都沒有抄。”

“我把他叫到辦公室，問他為什麼沒有抄班規，他說是他媽媽不讓他抄的，還說老師這樣做其實是變相體罰。為了求證冷俊傑說的是不是實話，我打電話給他媽媽冷春來，結果對方非常直接地告訴我：‘對，邱老師，是我不讓我兒子抄的，因為我覺得，罰全班同學抄十遍班規不合理。’”

聽到這兒，陳娟打斷道：“班規有多少字？”

“可能一千字左右吧。”

“抄十遍的話，不就是一萬字嗎？就算書寫速度很快，至少也得抄好幾個小時吧。”

邱新良嘆了口氣，用訴苦的口吻說道：“陳警官，我承認，嚴格地說，這確實算變相體罰。但是您知道我們初中老師，特別是班主任有多難當嗎？初中生正好處在叛逆期，非常難管教，很多父母面對一個孩子都感到頭疼，別說我們老師了，我們面對的可是四十多個學生！現在規定不能體罰孩子，要是罰抄課文、班規都不能用的話，我真的不知道還有什麼方法能管教這一個班的孩子了。無奈之下，才出此下策。”

陳娟正是叛逆期少年的母親，當然明白老師的難處，表示理解地點了點頭。

“而且說的是抄十遍，沒有抄完，還不是就算了。但如果個個家長都像冷春來這樣，明確告訴孩子，不用理睬老師的懲罰，因為這是變相體罰，是違規的，那我真不知道該怎麼教育孩子了。”

“所以，當冷春來這樣跟你說的時候，你肯定很生氣吧？”

“對，我當時置氣地說，你既然質疑我的教育方法，就把孩子領回去吧，你這孩子我教不了了。”

“冷春來怎麼說？”

“她說：‘老師，這不可能。初中是義務教育，你沒有權利讓任何一個孩子回家，這是違法的。’她這樣說，讓我啞口無言，只好結束通話了電話。”

“然後呢？”

“我就無計可施了，遇到這樣的家長，我只能自認倒黴。”

“但這事肯定沒有結束吧，後面又發生了什麼？”

邱新良露出侷促不安的表情，似乎有些難以啟齒。陳娟猜到了，說：“你給冷俊傑穿小鞋了，對吧？只要孩子在你的班上讀書，你就有一百種整他的方法。”

“陳警官，我……”

“邱老師，你不用辯解。我是警察，不是教育局的人，我找你是瞭解冷春來這個人，以及之前發生過怎樣的事情，你只管如實告訴我就行了，不要有任何隱瞞。”