金手指把我上交給了國家 第228節

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“你們這個年紀！怎麼睡得著覺！我昨天發下去的作業！多少人……多少蟲沒寫？啊！空白著的作業本都給我交上來了！豈有此理！”

這是在痛斥蟲族不寫作業的。

“……故事講完了，小朋友們，你們從中學到了什麼啊？”

溫和的聲音停頓了片刻，音量開始拔高：“不不不，不是可以吃飯了，什麼叫吃了媽媽就能吃到更多的糖？不對！不對！這個故事告訴我們，好孩子可以得到獎勵……不不不，殺人不能得到獎勵！搶東西也不能！”

在沉默後，對方從牙縫裡擠出話：“這堂課改數學！看見黑板上的題目了嗎？昨天已經教過了，現在我找個蟲來回答我，一加一等於幾？”

這是被蟲族迥異人類的思維模式氣得硬生生改成數學課的。

季汀大概知道崇竹為什麼不看好基礎教育能在短時間內出效果了。

第173章 蟲族來襲50

“原定的教育方案需要修改，蟲族不是人類，不能用教育人類的方式去教育他們。這個種族過去的經歷，對他們造成了深刻影響，形成了如今的基礎邏輯思維。”

“我們應該在這一點上，針對性的進行基礎教育。”

專家侃侃而談，從各方各面指出問題所在，給出專業建議，洋洋灑灑的長篇大論聽著就很靠譜。

季汀壓低聲音，詢問崇竹：“你覺得怎麼樣？”

崇竹不看好的搖頭，也壓低聲音道：“人手本來就不夠，這些修仙者當老師也是趕鴨子上架，如果真照他說的做，那恐怕這些修仙者還得先去考個心理學證書、教師資格證才行。”

在這個專家結束講話後，另一個專家直接否定了他的提議：“講的很好，但不切實際。我們在太空裡的人手還沒充裕到這個地步，更何況修仙者還有其他安排，不可能花上幾年、甚至幾十年的功夫來當老師。”

“要我說，別管什麼心理狀態、人格塑造了，目前的問題是，幼兒教育沒用，那就不用這一套！雖然說蟲族眼下的思考能力接近於嬰幼兒，但蟲族的嬰幼兒能跟人類的嬰幼兒一個概念嗎？”

“人類的嬰幼兒稍有不慎就會夭折，但蟲族呢？就算你把他們丟到四方陣外，該擔心的也是不慎路過的外星人是否能順利逃脫蟲口，而不是蟲族的人身安全。”

“所以，我提議，直接將基礎教育的授課方針改為高考衝刺！不跟他們來虛的，上課不認真聽講？寫卷子。交白卷？那就寫更多的卷子。學不進去？那就往死裡學。不明白學了些什麼？沒關係，讀書百遍其義自見，等卷子寫上個成百上千張，我相信，他們一定會有所收穫的。”

“題海戰術想必大家都聽說過，在這種教育方針的指導下，接受基礎教育的蟲族既能在最短時間內完成學業，也是最省心的授課方式。唯一需要多費點心的，就是崇竹了。”

“得依靠崇竹在蟲族中的特殊性，才能成功實現題海戰術。”

對方說完這一長串話，將視線投到崇竹身上：“你覺得怎麼樣？”

崇竹：“我覺得這個建議不錯，反正我平時也沒什麼事幹，到時候我會盯著他們寫作業的。”

專家小組的討論熱鬧了起來，這個提議很快被透過，然後開始討論題海戰術的細節，畢竟試卷不可能憑空出現，而且大體型的蟲族也沒法跟地球人一樣用筆來寫作業……

設計試卷的任務被分配了下去，而蟲族要怎麼寫作業的問題也迅速找到了解決方案。

在外太空，語音輸入屬於基礎裝置，光是能把語音轉化成文字、畫面甚至是電影的裝置就有上萬種。

唯一的問題是蟲族的溝通障礙。

蟲族翻譯器當然是最好的選擇，但眾所周知這玩意只有修仙者才能使用……

有專家好奇的問道：“那我們為什麼不直接教他們引氣入體呢？等他們引氣入體之後，給每個蟲族發一個翻譯器，那翻譯器的使用限制不就解決了嗎？我記得易諾他們說過，因為受到崇竹的影響，蟲族非常適合修仙，那按理來說，他們應該能輕鬆做到引氣入體才對。”

現場安靜了兩秒，眾人的視線這次倒沒落在崇竹身上——畢竟，崇竹沒接受過成體系的修仙基礎教育，而教導蟲族引氣入體的人選最好既能接受過體系化的基礎教育，修為還不低……

而在所有修仙者中，有且僅有一位同時符合這兩個條件。

陸曉被智慧手環拉進多人會議時，一臉懵逼，尤其是在看到專家小組時，警惕性立馬拉到了最大值。

“我忙著呢，”陸曉舉起手裡寫得密密麻麻的教案：“有什麼需要人手的話，我建議你們直接聯絡崑崙學院。”

“這事非你莫屬，”專家露出和藹的笑容，親切的跟陸曉道：“把你手上那玩意丟了吧，你的授課內容換了。”

陸曉放下教案，發出不得其解的聲音：“怎麼老是我？你們就不能換頭羊薅羊毛嗎？”他一個鹹魚都被硬生生逼成了卷王，他容易嗎？

專家小組在陸曉的崩潰中，解釋了突然更換陸曉授課內容的原因，並給出了“成績”要求——幫助這批學生引氣入體，越快越好。

如果蟲族在修仙上的天賦足夠高的話，那也可以考慮擴大班級規模，提前在蟲族中普及修仙體系，實現蟲蟲修仙的美好未來。

陸曉哐哐哐的拿頭砸桌：“殺了我吧！既然你們都清楚蟲族在課上到底有多不配合了，那你們哪來的信心，覺得他們能輕易學會引氣入體的？我懷疑他們壓根聽不懂那些文縐縐的修仙基礎感悟。”

專家贊同的點頭：“你說的沒錯，所以你的授課方式也需要作出針對性的調整，不能照搬崑崙的模式。畢竟目前來看，蟲族對語言授課的接受能力較差……”

陸曉無法理解：“我看著像是能自創引氣入體新方式的天才嗎？自打修仙新時代開始之後，我們都是按照修仙基礎感悟來引氣入體的，針對性調整，要怎麼調整？”

專家笑眯眯的道：“我有個小建議。雖然我不懂修仙，但從我的經歷來看，做卷子再加上實踐，雙管齊下，總能取得效果。”

陸曉滿臉茫然：“做卷子？實踐？”

“就這麼定了，”專家一錘定音：“我們先派人聯絡機械體和諾亞，找他們買一批語音輸入的儀器。你呢，先準備一下卷子，現在時間還早，就先來一套看看效果，二十一張循序漸進的試卷打底。給你三天時間，夠嗎？”

陸曉腦袋上冒出了一個大大的問號，看著專家像是在看新時代的周扒皮，震驚不已的道：“怎麼可能夠？”

“那你就跟柳校長他們討論一下，多找幾個幫手，”專家很和藹的對他道：“我相信，人的潛力是無限的，既然你已經成仙了，那你理應比其他人擁有更充裕的時間。加油！”

通訊中斷了，但陸曉最後茫然又震驚的模樣深深的烙印在了季汀心中。

三天時間眨眼就過，季汀最初關注過陸曉的動態，發現陸曉一頭扎進了全息遊戲艙，半天沒出來，於是他終於理解了什麼叫做真正的摸魚人！

哪怕是時間如此緊迫的任務，也能不慌不忙的摸魚。

陸曉的摸魚給了季汀極大的鼓舞，直到地球從外星採購的第一批語音輸入裝置到貨，季汀才想起陸曉，跑去旁聽了陸曉的“作業彙報”。

“我沒準備試卷，”陸曉坦然自若道：“我跟柳校長他們深入溝通後，都認為既然要做出針對性的調整，那就乾脆調整得更徹底一點——直接上實踐課。”

陸曉將寫得密密麻麻的教課上傳給專家小組：“實踐課的授課內容是從古法改良而來的，據說在靈氣還充裕著的時候，部分修仙門派用來挑選弟子，就是採取更為殘酷的方式……”