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王成回到辦公室，羅廳長已經到了。
他這會正在省長樓前候著。
“走吧，到辦公室說。”
王成很匆忙地走著，羅廳長順勢接過王成手中的包。
“道南航空大學一年的科研經費有多少？有哪些問題？”
王成直接問。
“省長，我給您解釋一下，我們每年的科研經費都不一樣，因為每年的課題專案都不一樣，有些專案可能要好幾年，像去年，所有科研經費橫向縱向一起大概也就幾幹萬。
今年有望突破一個億。”
“怎麼這麼少？”
王成問。
“這個我得給您講一下，科研經費不等於學校經費，科研經費就是學校的工程專案，有撥款的，也有和企業、政府合作的，比如前段時間安昌市政府弄了一個某流域經濟治理的課題，和財經大學合作、委託財大實施，就花了三百多萬。
這個就叫橫向；像省裡和帝都撥款的專案，那就叫縱向，縱向是任務、是基礎研究、橫向是成果轉化、是創收。”
羅校長擔心王成不懂，他因此說的比較通俗易懂。
“所以，像我們道南航空大學，科研經費其實並不是很多，整個道南的大學科研經費也不是很多，道南大學，唯一一所211，學校經費幾十個億，但科研經費也就是一兩個億。”
王成頓時感覺到，要學的東西還很多，很多專業的東西要好好學，以前瞭解的那些都是皮毛，還沒有到達高校執行的核心。
“我明白什麼意思了，就類似於政府每年的公共預算收入有很多，但這些大部分都用於一般城市執行和民生領域的費用；像政府的預算外的工程，就需要臨時去立項、搞錢…是這個意思吧？”
王成先想要搞清楚到底是咋回事。
“就是這個意思，科研經費全國多的拿幾十億來算、比如清北、天津大學，有些學校就比較少了，有了課題，但還要轉化成果，某地一個學校一年8oo多個專案，一起花了近兩個億，科研轉化為o，科研轉化不了，那這些錢就相當於打水漂了！
現在這種情況越來越嚴重了。
課題和專案都成為名利場的重要組成部分了。”
“為什麼呢？”
王成繼續問。
“老師要評職稱，要評稱號，必須要論文、必須要這些課題專案做支撐；有些為了搞錢，也必須要專案課題做支撐。”
羅校長很耐心地給王成解釋這些。
“這幾年相對好一些，很多年前，管理得很鬆的時候，科研經費就是錢袋子，那會一些掌握了課題和專案的教授，一般都看不上政府領導幹部的，動動手那就是幾百萬。
反正一切工作都交給研究生去做，每個月一點生活費就行。”
“我明白你說的，我就再問一個問題，研究生做完可以後，這明顯剩餘的這麼一大部分經費怎麼走出去呢？回到學校？還是用其他手段弄個人口袋？”
“這就看個人的能力了，什麼辦法都有，總之幹奇百怪。
我來給您彙報彙報道南航空大學存在的問題吧？”
羅廳長有些急不可耐了。
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