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3
在溫靜記憶中的孟帆，是不會順暢地背英文詩歌的。
那時的他根本連英語課文都讀不好。
英語課上總會有分角色念課文的場景，有時還能組成個小品，分別扮演Mr.和Mrs.，每每誰和誰湊了一對，大家都會嘰嘰咕咕地笑。或許是學習太枯燥了，連這樣的事都能引起同學的興趣。
對於私底下有故事的那些人，就更是關注的焦點，一旦一個被叫起，另外一個就一定會享受同學們齊刷刷的注目禮。這些小把戲就在老師的眼皮子底下，但是他們都不管，現在想想，那也許就是人長大後對青蔥歲月的寬容。
那天孟帆被叫起來的時候，包括溫靜在內，大家都笑嘻嘻地看著蘇蘇。蘇蘇憋紅了臉，無比端正地舉著書，好像看得非常認真，只有溫靜知道，她那時心裡一定忐忑得緊。因此溫靜回過頭，想和杜曉風說說蘇蘇的窘態。
就在這時，英語老師抬抬眼，點了溫靜的名字。大概是發現她要說話，給她個小小的提醒。
同學們的熱情頓時消散，一個個轉過身都拿起了課本。溫靜訕訕站起來，蘇蘇回頭衝她狡黠地笑了笑，溫靜瞪了她一眼，無奈地低頭看向一大堆英文字母。
那篇課文應該是由孟帆先開始的，溫靜等了半分鐘，背後卻始終沒有傳出聲音。溫靜疑惑地微微回頭看，孟帆仍然低著頭，他緊緊攥著書頁的邊緣，指尖有點發白，他好像很緊張。
最後那眼溫靜看得並不真切，因為等不及的老師已經命令了“start”。
孟帆不得不開口。
“Han……Meimei……”他剛唸了一句話，同學們就鬨笑起來，課文裡的女孩叫韓梅梅，孟帆因為緊張而斷開了，聽上去就像“嗨，妹妹”。
底下有男生小聲回應：“哎，哥哥。”大家笑得更加熱鬧，溫靜臉頰一片緋紅，她微微回頭，埋怨地看向孟帆，孟帆抓著書頁的手指更白了。
“好了，好了，孟帆，goon！”老師維持紀律說。
“Can……Can……I……borrow……your……yourruler……Please？”（我能借你的尺子用一下嗎？）
這麼磕磕巴巴的朗讀又引得同學一陣笑，溫靜陪他站著，都恨不得窘得躲到桌子下面。那天孟帆就在一片笑聲中完成了和溫靜的分角色對話，溫靜不高興地坐下，她覺得太丟臉了。
“嗨，妹妹！”杜曉風拿圓珠筆捅溫靜的肩膀，湊到她耳邊小聲說。
“討厭！”溫靜回頭狠狠地瞪了杜曉風一眼，余光中她看見孟帆在位子上默默地坐著。他還在緊張，仍然保持著緊緊抓著課本的姿勢，手指仍然那麼白。
“其實孟帆想和蘇蘇一起念，他剛才課間一直看書來著。”杜曉風也回頭瞄了眼孟帆說。
“他怎麼知道能和蘇蘇湊一起，最後還不是害我丟人。”溫靜翻了翻眼睛，撅著嘴說。
“笨！他和蘇蘇在名冊上是挨著的！”杜曉風以發現秘密的口吻，得意地說。
“挨著？怎麼會？明明是我和蘇蘇的學號挨著啊！”溫靜納悶地說。
“左邊和右邊啊。”杜曉風比劃一下，溫靜恍然大悟，學生名冊裡左邊從上至下是男生的名字，右邊則是女生，所以即使學號不挨著，老師也經常左右對稱地點名。
“你還挺細心，怎麼發現的？”溫靜往後靠著，舉著書，假裝念課文。
“因為咱倆也左右挨著，就在他們下面。”杜曉風的聲音很輕，但是仍然穿過朗朗的英語課文傳到了溫靜的耳朵裡，然後直達心裡。
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