第218章 寶貝她曾走丟（十）~（十二）

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裴小幸沒說話，只是直接坐下，繼續做起了功課，她表面上波瀾不驚，可心裡卻有個小小的自己再滾來滾去。

——啊啊！她真的好不會吵架，剛剛明明可以說得更好的！

嗯，她是個標準的吵架事後演練派，吵完後開始各種糾結，自己還能說得更加好。

“還有，什麼叫做人格低下？你知不知道什麼叫做尊重同學？”何祥文還想要嗆聲，他看不到自己此時的樣子，狼狽極了。

何祥文當然還想要爭辯一番，如果能辯倒裴小幸就更加完美了，可裴小幸絲毫不受影響，只是低頭看著功課，反倒是身邊的同學個個虎視眈眈，一副下一秒就要出手相助一樣。

“好了，何祥文，你回到你座位上，等等要上課了。”班主任陳老師推了推眼鏡，她從剛剛就站在門口，觀望著形勢，昨天晚上，裴鬧春給她打了個長長的電話，和她簡單地說了下發生在裴小幸身上的事情，裴鬧春向她提出了請求，這要求並不苛刻，對方甚至沒讓她去批評、責罵何祥文，只是要她幫忙關注一下女兒，儘量別讓女兒太受欺負，如果事態變糟，那就及時通知他。

聽到這件事的陳老師心有愧疚，他對班級的事務挺關心，可竟然沒有發覺這樣的校園欺凌就發生在眼皮底下。

是的，他管這就叫校園欺凌，有著十幾年教學經驗的陳老師，最是知道這種言語暴力，足以壓垮一個青春期的孩子，更別說是像裴小幸這樣稍有特殊的型別了。

不過在他原來的計劃裡，是打算下課的時候，不明顯地把裴小幸叫到辦公室去問一句的，沒想到提前到班級竟聽到了這麼一場。

上課鈴聲響起，班上的同學便乖乖落座，就連最氣憤的何祥文都坐了回去生著悶氣。

陳老師思索了片刻，在講起課文前，不經意地說道。

“其實我最近一直在思考，同學們在學校裡，要和他人好好相處，所需要最重要的品質是什麼呢？是外向的性格？還是吸引人的特質？我想，最重要的應該是尊重，只有學會尊重別人，別人才會好好地對待你，每位同學都應該學會換位思考，試想一下你們自己，是否想要獲得來自別人那裡的尊重呢？如果答案是肯定的，那麼也請你們好好地對待你們身邊的每一個人吧。”

陳老師一下帶過，開始講課，而下頭的竊竊私語和小風暴才剛剛開始。

何祥文當然猜得到老師說的是什麼意思，這不就是偷偷地說他不對嗎？他哪有不尊重別人，這年頭，說實話都不行了是吧？

何祥文身在此山中，沒有感覺到自己的心虛，他低著頭轉筆，心也和那旋轉的筆一樣亂七八糟。

忽然，一張不知從何處而來的紙條飛了過來，直接砸在了何祥文的手上，還怪疼，他左顧右盼，大家都一副坐得筆挺，端正念書的模樣看著前方，何祥文看不出什麼蛛絲馬跡，無法鎖定目標，只得準備拆開紙條看看。

像是這樣上課傳紙條的事情他幹過許多回，之前他還給裴小幸傳過呢，只是每次他都沒回，猜想著這紙條內容的他，把這揉皺的紙團開啟，臉色精彩起來，變幻不停。

只見這張b5大小的紙張上，用著各色的水筆、圓珠筆，寫著一段又一段的話語，密密麻麻地，字跡各不相同，他隨便一數，都能數出來至少十來個人，而上頭的每一句話，都格外刺眼。

“小幸帥氣！我早就想說了，何祥文老是拿別人開玩笑，特別不尊重人，特別不禮貌！”

“人和人之間是需要互相尊重的，劃重點，有的人喜歡恃強凌弱，覺得自己能打、高大，便隨便欺壓別人，如果這麼有本事，為什麼不去和那些更厲害的人嗆聲呢？這恐怕不是勇敢，而是膽小。”

“如果下回何祥文再欺負小幸，我一定要站出來罵他！我覺得如果之前我們像小幸一樣勇敢，早就和他爭執過的話，他才不敢這麼欺負人呢！”

“小幸好樣的，如果不是說著話感覺特別奇怪，我都想在她面前認真地說了，她比我們更厲害、更勇敢、更高大，不要害怕，我們都是她的後盾，以後起碼我不會再息事寧人，不想摻和了！”

……

一句一句的，基本都是在給裴小幸站邊，堅決地站在了何祥文的反面，要他越看，心裡那不耐煩的情緒積累得越高。

怎麼，他現在竟然成了班級的公敵了？他做什麼了？不就是開幾個玩笑嗎？這些人一點幽默感都沒有嗎？連個玩笑都開不起。

喲，厲害了，還組成反抗他的聯盟了是吧？搞得像誰稀罕似的呢，他也不稀罕理會他們。

是的，他不稀罕！

何祥文將那紙條折起，認認真真地撕成一條條地小條狀，比碎紙機還要專業，然後捏成團，往後一扔，只見一條漂亮的拋物線之後，這紙團準確地落在了垃圾桶之內。

他抿著唇，嘴唇的線條都往下垂著，神情有幾分蕭瑟。

好吧，別的他不明白，有一點他還是知道的，起碼在裴小幸看來，他應該是個大混蛋了吧？可是明明，他只是想吸引裴小幸的注意力，告訴裴小幸他無所謂裴小幸少個手而已，怎麼就鬧成這樣呢？

她也太斤斤計較了，他分明沒這個意思，這一切都是一場誤會！可是現在，都鬧成這樣了，他繼續糾結，也沒有用了吧？青春期的第一段戀愛，還沒有開花結果，便這麼畫上了句號。

何祥文鬱悶到了極點，可更讓他鬱悶的還在後面。

事實上有很多青春期的愛戀，在未來各自長大後，還會發芽開花，以前一無所知的同學們都會忍不住起鬨，驚覺曾經眼皮底下差點有校園情侶的事實。

可何祥文的這一段單向頭，甭管過了多少年後，都沒有被他主動告知的人之外的人發現，畢竟在班級同學們看來，何祥文這做的可不是引起女生注意的小學男生手段，直接是欺負人、傷人自尊心了。

他們在多年後同學聚會的時候，甚至還有同學主動地將兩人隔開，生怕何祥文再心血來潮，試圖欺負裴小幸。

總之，他的這點少年心事，便在這一天徹底地消失了，而他在裴小幸那，也成為了黑名單上的人物，在之後他只能這麼默默地觀察著，然後看著裴小幸的變化越來越大，她不再總是這麼低眉順眼，變得陽光開朗，會主動和人搭話，原來，她笑起來的樣子也這麼可愛。

不過都與他無關了。

……

古有孟母三遷，今有陪讀家長，裴小幸的成績一路領跑，在初三那年，不負老師們的期盼，奪得了市裡的中考狀元，為老師爭取到了不少獎金，而她在初中三年獲得的奧賽獎牌和市級、省級獎狀，也為她增加了底氣，身為重點中學的省城一中招生老師前來考察後，便也向裴小幸丟擲了橄欖枝。

在女兒努力前進的時候，裴鬧春這個當爸爸的也沒有停下腳步，他當年攢著錢做研究，為的就是琢磨出可以能替女兒完成一部分生活功能的假手。

當然，這是很困難的。

比如就說在裴鬧春記憶裡，很是普遍的腦電波感測功能，透過大腦的指令性反應，直接控制假手的動作，在現在的科技條件和材料基礎上，簡直是不可能實現的，就連他記憶中稍微更沒那麼高階的什麼神經感測等，也得再等個十年八年的才有機會。

裴鬧春沒有辦法，只能折中再折中，選擇了最簡單製作和操控的按鍵式手，這倒是容易了，用簡單的方法解釋就是，按一個鍵一個動作，和當年他做的會發光的玩具手在技術上，並沒有太誇張的差異。

其中包含了在用手過程中最常有的幾種姿勢，什麼握緊、半彎著手掌心等，只是這又讓他遇見了新的問題。

就是裝置過多且手要負擔起更重的承重功能後，不可避免的導致假手整體沉重，負擔感重，難以固定，容易磨傷接觸口等問題，裴鬧春只能繼續製造閹、割版的假手，將其分為幾個部分，日常生活型、家務勞動型、高負荷型，在不同的場合適應不同的型號，儘量減少手臂的負擔。

而他做出的這些努力終究在女兒身上發揮了作用，從一開始笨拙的嘗試摸索，反覆地失敗，一直到現在，裴小幸已經能在操縱假手的情況下完成原本對她來說比較困難的拉拉鍊、綁頭髮等操作，甚至她還可以在爸爸不在時，幫忙做一些力所能及的家務活，她甚至能切菜炒菜，除了過於複雜，需要比較麻煩前期處理的菜色外，幾道家常菜她做得比爸爸還美味。

在何祥文事件之後，裴小幸原本喜歡迴避事情，有些自卑的性子本就有了天翻地覆的改變，而在掌握假手功能之後，她更是開始脫離了“少一隻手”的心靈束縛感，誠然，她依舊不能說自己和常人一樣，甚至她每做一件事，都要比別人花更長的時間，可最起碼的，她現在已經能不讓爸爸那麼辛苦，偶爾還能幫上一點忙，不會永遠做個小拖油瓶。