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对她来说是脾气古怪的人24乱（第1页）

最后那句话让尹灿心头一酸。母亲已经去世多年，父亲有时会忘记这个事实，但他始终记得要给母亲“写邮件”。

“好，爸，我教您。”尹灿忍住眼泪，“咱们先从最简单的开始。”

那个周末，尹灿搬出了自己闲置的旧笔记本电脑。她重新安装了系统，将桌面图标放到最大，设置了高对比度的显示模式。父亲坐在桌前，戴上老花镜，神情专注得像个小学生。

“爸，这是鼠标，手这样握。移动鼠标，屏幕上的箭头就会动。”尹灿手把手教。

父亲的手有些抖，鼠标在屏幕上不受控制地乱窜。“怎么不听使唤”

“慢慢来，不着急。”尹灿握住父亲的手，带着他慢慢移动，“看，现在箭头指向这个蓝色的‘e’，双击——就是快按两下左键。”

浏览器打开了，尹灿设置的主页是“书法网”。“爸，您看，这里有各种字帖，还有教学视频。”

父亲的眼睛亮了：“这个好，这个好！爸能看别人怎么写，学新的笔法。”

学电脑的过程比预想的艰难。父亲常常忘记操作步骤，有时会把窗口拖得找不到，有时会不小心关掉整个程序。但尹灿从不火，总是耐心地一遍遍教。她还把常用操作写成简单的步骤卡，贴在电脑旁边。

“第一步：移动鼠标到蓝色‘e’，双击。第二步：在方框里打字。第三步：点‘搜索’”父亲戴着老花镜，一边念一边操作。

两周后，父亲学会了打开浏览器、搜索关键词、播放视频。虽然打字还很慢，常常打错字，但能独立完成这些操作，让他充满了成就感。

“小灿，你看！爸找到了王羲之的《兰亭序》！”一天晚上，尹灿下班回家，父亲兴奋地叫她看电脑屏幕。

屏幕上正在播放《兰亭序》的书法教学视频，父亲看得目不转睛，手里还拿着毛笔在空中比划。

“真棒，爸。”尹灿由衷地高兴，“您学得真快。”

“爸还能学更多。”父亲眼睛里有光，“小王老师说，用电脑可以做认知训练游戏，还能还能和外国朋友聊天？”

尹灿想起来，在国际会议上认识的那位瑞典学者卡尔森，最近邮件询问父亲的情况，表示希望能保持联系。

“对，爸，您可以和卡尔森博士邮件。”尹灿帮父亲注册了一个简单的邮箱，界面做了最大化的简化，“您写，我帮您翻译成英文。”

第一封邮件，父亲口述，尹灿打字：

“亲爱的卡尔森博士：您好。我是尹建国，在江州会议上认识您。我现在很好，每天教书法，学电脑。我女儿教我用电脑，我能看书法视频了。希望您也一切安好。祝好，尹建国。”

邮件出后，父亲每天都要问：“卡尔森博士回信了吗？”

三天后，回信来了。卡尔森用简单的英文写道：“亲爱的尹先生：很高兴收到您的邮件。得知您在学习使用电脑，我很佩服。在瑞典，我们也在教认知障碍老人使用科技产品。附件里是我拍的一些照片，是瑞典的老年人活动中心。希望您喜欢。祝您健康快乐。诚挚的，卡尔森。”

尹灿把邮件翻译给父亲听，并打开了附件照片。照片里，北欧风格的明亮房间里，几位白老人围坐在一起，有的在用平板电脑，有的在玩棋盘游戏，墙上挂着色彩鲜艳的画。

“真好，真好啊。”父亲仔细看着照片，“他们看起来很快乐。”

“爸，您看，全世界的老人都需要陪伴，需要活动。”尹灿说，“您做的事情，卡尔森博士他们也在做。”

父亲沉默了一会儿，突然说：“小灿，爸想办一个‘电脑班’，教社区里的老人用电脑。不是爸一个人教，是爸学会了，再教别人。”

这个想法让尹灿既感动又担心。感动的是父亲依然保持着帮助他人的热情，担心的是他的认知状况能否承担教学任务。

“爸，我们可以试试，但要从最简单的开始，而且必须有志愿者协助。”尹灿提出了折中方案。

“好，爸听你的。”父亲欣然同意。

接下来的一个月，父女俩开始筹备“老友电脑班”。尹灿向公司申请了一批淘汰的旧电脑，技术部的同事帮忙重新组装、安装适老化系统。社区提供了活动室，尹灿招募了五名大学生志愿者，都是计算机专业的学生，愿意每周六上午来帮忙。

第一期班招收了十二位学员，平均年龄七十三岁。开班那天，活动室里热闹非凡。十二台电脑排成三排，每台电脑旁都坐着一位老人和一位志愿者。

父亲作为“主讲老师”，站在前面。尹灿为他准备了简单的讲稿和示意图。

“各位老朋友，大家好。”父亲的声音有些紧张，但很清晰，“我是尹建国，今天开始，我们一起学用电脑。电脑不难，就像学骑自行车，学会了，就能去更远的地方。”

第一节课教的是开机、关机、鼠标操作。老人们学得很吃力，鼠标在手里不听使唤，双击总是变成单击。但志愿者们都很耐心，手把手地教。

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“张阿姨，您的手放松点，不用握那么紧。对，就这样，慢慢移动”

“李叔叔，双击要快一点，哒哒两下。来，我带着您做一遍”

父亲穿梭在学员之间，看到有人遇到困难，就过去指导。虽然他有时会忘记某个操作步骤，但旁边的志愿者会及时提醒。重要的是，他的存在给了其他老人信心——连有认知障碍的老尹都能学会，我们为什么不能？

课程进行到第三周时，生了意想不到的事。学员中有一位七十八岁的陈爷爷，退休前是工程师，中风后留下了轻微的后遗症，右手不太灵活，说话也有些含糊。他的儿子在外地工作，平时独居，性格孤僻，很少参加社区活动。

在练习打字时，陈爷爷的手抖得厉害，总是按错键。反复尝试失败后，他烦躁地推开键盘：“不学了！学不会！”

志愿者小刘不知所措。父亲走过去，在陈爷爷旁边坐下：“老陈，别着急。你看爸的手，也抖。”他伸出自己的右手，确实有轻微的颤抖。

陈爷爷抬头看着父亲。