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第60章（第2页）

等到孙子郭荣出生，郭爷爷重拾兴趣，准备从小培养孙子。

可惜孙子在学习方面实在没有天赋，比他教过的笨学生还要不开窍。听到英语内容，孙子常常被催眠得昏昏欲睡。

郭爷爷不得不感慨，自己的这种情况属实是“在外桃李满天下，在内自家结苦瓜”。（2）

如今见顾云深刻苦学习，天赋又不差，那颗死寂的心再次变得炙热滚烫，有种重返青春变得年轻的感觉。

郭爷爷拉开椅子在顾云深的旁边坐下。

“想要学好英语，音标是不可忽视的一步，我们不能靠死记硬背去学每个单词。

音标就像汉字的拼音，掌握音标，学以致用后我们能熟练的拼读单词，学习起来会更加的轻松简单。”

各城市之间的教育资源参次不齐，郭爷爷听说乡下的孩子们根本不学音标，老师每节课都需要花时间教学生读单词。

这样一旦脱离授课的英语老师，学生们根本无法看懂其他不认识的单词。

他分析过，造成这种情况的原因有几点。

一：乡下缺少优质的英语老师，但凡有点真材实料的不是被私立学校挖走就是升职去了稍微繁荣的县里或者市里。

二：学校安排给英语老师的课太少，一周总共才两三节课，时间完全不够教音标，只能匆匆教完书本上的内容。

三：乡下的英语老师稀少，一个老师可能需要同时负责三四个班级的学生，精力有限，没力气再去教学生学习音标。

收回思绪，郭爷爷指着书本说道：“英语的音标一共分为20个元音和28个辅音。其中元音又分为长元音、短元音、双元音。我们今天先熟悉长元音和短元音，后面再慢慢学习。”

安静自学的顾云深没料到郭爷爷会教他，在最初的震惊后绷紧小脸，挺直腰杆，摆出无比端正的坐姿来听课。

他保证道：“我会认真听讲的！”

郭爷爷表情柔和地回答，“只要用心学，哪怕进度慢一点也没有关系。”

孩子还小，不着急揠[yà］苗助长，按照承受能力循序渐进的来。

郭爷爷指着书页上的音标念道：

“ɑ：。”

“读这个音标的时候我们的嘴巴需要张大，尾音拖长，笨办法读就是[啊——］。”

在厨房里忙完的顾初夏一出来便看到郭爷爷正在教弟弟读音标。

她没有发出动静打扰两人，想到今早在菜场买的皮薄汁水多的梨子。

于是去厨房拿起水果刀削皮并切掉中间苦涩难嚼的硬核，紧接着把梨子分成小块，装盘端到他们的餐桌上。

教完第一遍，郭爷爷口干舌燥，用干净的牙签插起一块梨子送进嘴里解渴，打算休息两分钟再教第二遍。

“我学会啦。”这时，小脸白嫩可爱的顾云深指着书本上的音标，嘴巴往两边咧开，发音标准地念道：“i：，天气变冷要加衣……”

他记忆力出群拔萃，一教就会，完整无错的念出郭爷爷刚才读过的几个长元音。