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沈曼兒說:“你別哭了去看會電視吧。”
小男孩的情緒穩定下來，又哭了一會，就去看電視了。
沈曼兒心說，早這樣不好嗎？為什麼還要哭半個小時。
沈曼兒一點也不瞭解三年級的孩子為啥都這樣了，壓力有這麼大？
後來沈曼兒又看了一會書，不過外甥女一直在給沈曼兒說剛剛小男孩的表現，沈曼兒覺得有啥可說的？
說一遍不就行了？
不過沈曼兒還只能應付外甥女。
到下午他們家人快來接的時候，小男孩求沈曼兒不要把自己沒寫作業的事情說出去。
沈曼兒才不會說出去呢，對小男孩說:“你明天就不要來了，在家裡寫作業吧。”
小男孩不同意，但是第二天還是沒來，因為她姐姐把這事告訴家長了，小男孩被放了一天假。
只小侄女來了，小侄女偷偷帶了手機，說話的頻率就沒有那麼快了，沈曼兒本來還不適應，不過這是好的表現。
沈曼兒的效率提上來了，做了兩套題。
沈曼兒也不能一直做題，影片課也得接著看。
沈曼兒忍受不了外甥女一直說話，後來制止過一次。
“你不要說話了，我耳機裡的聲音都聽不清了。”
沈曼兒一直覺得戴上耳機是一種暗示，告訴別人你不想說話了，不想被打擾。
不過外甥女還小，沈曼兒也不奢望她能懂，只希望她能做到就好。
不過外甥女安靜了沒有兩分鐘就開始又和沈曼兒說話，沈曼兒也沒有辦法了。
後來沈曼兒進去了學習狀態，她一進入狀態就會全身心的學習，跟學習無關的東西，沈曼兒都不耐煩。
沈曼兒話少了，對外甥女的話也敷衍了不少，一直微皺著眉頭。
這不是她討厭小外甥女了，是一直就這樣。
幸好小外甥女又把弟弟帶來了，他們兩個還是很有話題的。
沈曼兒儘量減少了自己和兩個小孩的聊天，自己專心學習自己的東西。
沈曼兒覺得兩個小孩說的話題太中二了，也不感興趣。
不過外甥女雖然話很多，作業一點也沒拉下，學習還是很主動的。
侄子就不行了，討厭寫作業，一直和姐姐說話。
外甥女要轉學，為入學考試做準備，本來選了三個學校，結果她媽媽直接找的朋友，學校就這麼定下來了。
外甥女也不用準備考試了，不過買的試卷還是在寫。
小侄子一直期待著暑假旅遊，兩個人都去，所以作業都得趕緊寫起來了。
小侄子對旅遊很期待，外甥女對旅遊很討厭。
沈曼兒這才現外甥女和自己一樣是宅女，她不想去旅遊，不過家裡人得讓她去。
這次旅遊是和朋友一起去的，外甥女不認識，心裡很牴觸。
小侄子是認識的，不過也沒什麼用。
沈曼兒對外甥女說:“別這麼焦慮，出去玩之前都不知道會遇到什麼，等出去了，你就會很開心了。”
這是沈曼兒的經驗，她也是很難出門的，不過每次出去，體驗都很不錯。
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