第三節

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

三年：730365

+365.3

1095（天）1095（天）

…………

不用說，他表明的神秘的。法演算式實際就是乘法，只不過他不知道而已，所以只能以他的方式表明。如此這般，一直對比著羅列到第20年。從第21年起，兩種算式的前後調了個頭，變成神秘的。法算在前，加法在後，如下：

21年：3657300

。21+365

7665（天）7665（天）

在這裡，小黎黎注意到，用。法算出來的7665的數字是經塗改過的，原來的數字好像是6565. 以後每一年都如此，。法在前面，加法在後面，與此同時用。

法算出來的數字不時有被塗改的跡象，更改為加法算出來的和數，而前20年（1 ～20年）。法下的數字是未曾塗改過的。這說明兩點：

1 前20年他主要是用加法在計算，用。法算是照樣畫葫蘆，不是完全獨立的，而從第21年起，他已經完全在用乘法演算，加法列出來只是為了起驗證作用；2 當時他對乘法規律尚未完全把握好，不時地還要出錯，所以出現了塗改現象。但後來則少有塗改，這又說明他慢慢已把乘法規律掌握好了。

這樣一年一年地算到第40年時，突然一下跳到第89年，以。法的方式得到一個32485 （天）的數字，然後又減去253 （天），便再次得到32232 （天）的總數。他用一個圓圈把這個數字圈起，以示醒目，獨立地凸現在一群數的末端。

然後還有一頁草稿紙，上面的演算很亂，但老爺一看就明白他這是在推敲、總結乘法規律。規律最後被清清楚楚地列在這頁紙的下端，老爺看著，嘴裡不禁跟著念出聲——

一一得一

一二得二

一三得三……

二二得四

二三得六

二四得八……

三三得九

三四十二

三五十五

三六十八……

念出來的就是一道無誤的乘法口訣。

完了，老爺默然又茫然地望著孩子，心裡有一種盲目的、陌生的不真實之感。

靜寂的屋子裡似乎還回蕩著他念誦乘法口訣的餘音，他出神地聆聽著，內心感到了某種伸展開來的舒服和熱誠。這時候，他深刻地預感到自己要不把孩子帶走已經不可能。他對自己說，在戰爭連綿不絕的年代，我任何不切實際的善舉都可能給自己帶來意想不到的麻煩，但這孩子是個天才，如果我今天不帶走他，也許是要悔恨一輩子的。

暑假結束前，小黎黎收到省城發來的電報，說學校已恢復教學，希望他儘快返校，準備開學的事。拿著電報，小黎黎想，校長可以不當，但學生不能不帶，於是喊來管家，吩咐給他準備走的事，末了還給了他幾張鈔票。後者道著謝，以為是老爺給他的賞錢。

老爺說：“這不是給你的賞錢，是要你去辦事情的。”

管家問：“老爺要辦什麼事？”

老爺說：“帶大頭蟲去鎮上做兩套衣服。”

管家以為是自己聽錯了話，愣在那兒。

老爺又說：“等這事情辦好了，你就可以來領賞錢了。”

幾日後，管家辦好事情來領賞錢時，老爺又說：“去幫大頭蟲準備一下，明天隨我一道走。”

不用說，管家又以為自己聽錯了，愣在那兒。

老爺不得不又說了一遍。

第二天早上，天剛矇矇亮，容家院子裡的狗突然狂吠起來。狗叫聲此起彼又起的，很快連成一片，把容家的主人和僕人都從床上拉起來，躲在窗洞後面窺視外面。憑著管家手裡擎的燈籠，窗洞裡的眼睛都驚異地睜圓了，因為他們看見大頭蟲穿著一身周正的新衣服，提著一隻洋先生飄洋過海帶來的牛皮箱，默默無聲又亦步亦趨地跟著老爺，畏畏懼懼的，像煞一個剛到陽間的小鬼。因為驚異，他們並不敢肯定自己看到的事情是真的，直到管家送完人回來，從管家的口中他們才肯定自己看到的一切是真的。

真的疑問就更多，老爺要帶他去哪裡？老爺帶他去幹什麼？大頭蟲還回來嗎？

老爺為何對大頭蟲這麼好？等等等等。對此，管家的回答分兩種——

對主人是說：“不知道。”

對僕人是罵：“鬼知道！”