第234章 雲章

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很快駱常慧就有了思路，既然新公司涉及到“雲”，並且和章杉有關係。

公司的名字就叫“雲章資訊科技有限公司”好了。

這並不是完全杜撰，“雲章”也是有講究的。

語出《詩．大雅．棫樸》“倬彼雲漢，為章於天。”

鄭玄箋“雲漢之在天，其為文章，譬猶天子為法度於天下。”

後用“雲章”指帝王的文章。

儘管現在的“雲章”依舊處於從o到1的階段。

但是駱常慧相信在章總的帶領下遲早雲章資訊科技也會譜寫出一篇錦繡文章。

萬事開頭難，良好的開始是成功的一半~

駱常慧很快就投入到該公司成立的進一步策劃之中。

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並不是一個人在忙碌！

此時的章杉正在旁聽一節計算機組成原理的課程。

儘管章杉可以自學，但是他並不喜歡一個人閉門造車。

計算機組成原理是計算機專業的核心主幹課之一，是在我國開設最早的一門必修專業課程，也是學習計算機的其它後續課（如微機系統與介面、計算機系統結構、作業系統等）的重要的專業基礎課。

它在先導與後續課程之間起著承上啟下和繼往開來的作用。

也是從事計算機設計、開、應用與維護等工作的基礎。

計算機組成原理主要討論計算機單機系統的組成原理及其內部工作機制，包括各大部件的工作原理、邏輯實現、設計方法及其互連構成計算機整機的技術。主要強調計算機的基本原理、基本知識和基本技巧的訓練。

其實這並不是大一的課程。

水木計算機系是將這門課安排在大三學年開展的。

章杉現在完全是蹭課。

“計算機是如何執行指令的？掌握了這件事，計算機組成原理這門課就算你學懂了。”

聽著講臺上老師的聲音，章杉感覺到久違的寧靜。

看得出來劉教授執教有年頭了，章杉感覺這個教授執教計算機組成原理課起碼二十年了。

教授在課堂上提出來的“奮戰三星期，造臺計算機”這項大作業。

這一下子勾起了章杉的興致。

完成這個大作業，顯然需要學生具有相當綜合的知識。

這不光需要純粹的計算機知識，還需要很多相關的知識。

章杉覺得起碼要學習了基礎數理、電路、程式設計等軟硬體綜合知識後，才具備挑戰這個大作業的基本能力。

這讓半路出家的章杉有點心慌，畢竟很多這門課涉及的基礎課程他還沒學。

看得出來，這項大作業是教授真正思考“如何讓同學真正學懂計算機組成的原理，為他們今後從事人工智慧、晶片、高效能運算等領域打下紮實基礎”後得出的產物。

不過好在也不是無能為力，聽著教授的話

“打好基礎，實驗課是對你們的全面檢驗，在任何地方都可能出錯。