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第4章 系统的新宿主（第1页）

【学习怎么从这些入手？】等开始上课，一些人皱起眉。

【这不挺好的吗？由易到难，这样才更容易学会。】旁边的人反驳。

【这音，和我们的完全不一样啊，之前都没注意到。】

【你不说我还真没注意到，他们的音好像和我们一直不同，但是我们却都能听懂。】

很快，一节课就上完了，而他们也不过才学了几个字而已，古人们又有话说了：

【这效率也太慢了，这么简单的几个字居然要花这么多时间去学习，这样要学到什么时候啊。】

【对啊，这才几个字。】这是夫子们的想法。

【这些就是文字吗，感觉很简单的样子，我觉得我都学会了。】

【对啊，原来学习文字这么简单啊，我都学会了，那地主家的少爷怎么一副要死要活的模样。】这是从来没有读过书的底层百姓。

“你上课怎么走神？”系统询问闫欣。

“这些都是我会的。”在闫欣岁的时候奶奶就开始给她启蒙了，她很聪明，已经完全掌握拼音的用法了，甚至还学会了一百多个简单的常见字，以及数字和加减法。

“这样吗？那我来考考你，这几个字怎么读？（鲜xian）（澎湃pengpai）（法律fav）（魑魅魍魉）（君不见黄河之水天上来junbujianhuanghezhishuitianshangai）。”系统召唤出只有闫欣可见的光屏。

“这些文字后面的是什么？”刘彻看到文字后面的拼音有些好奇。

“难道是注音？？”嬴政猜测道。

“这是后世的注音吗？为什么用这种？难道这个比反切法更好？”李世民原本还兴致勃勃的带着老婆孩子一起学习一下后世的教育之法，就看到系统弄出来的这个，立刻开始推测。

“臣妾不知。”长孙皇后也不知道。

各朝代都不缺聪明人，大多数都猜测到那些奇怪的符号应该是未来用来注音的，古代也有注音，只不过是用比较简单的字给复杂难写的注音，又或者是常用字用来注音，反切。

不知道这个未来明的这种奇怪符号注音方式是否更加容易，如果容易，他们也要学一下。

闫欣很轻松的就将系统弄出来的那些文字，很快就根据拼音将那些词句读了出来，当然，一些难的，她也会拼一下，比如魑魅魍魉。

“看来你的确学的不错，所有拼音你都会了。”系统感慨道。

“那是当然。”闫欣傲娇的扬起小下巴，她将课本翻到后面教拼音的地方，开始aoe的读起来。

【这注音好像挺不错的样子。】

【原来这个叫拼音吗。】

【倒是比汉字注音好写很多，如果将这个添加在启蒙书籍上，只要教导好这所谓拼音，就能让学生快学会读音了。】

各朝的人很快就从闫欣的小炫耀里面现拼音的妙用了，觉得这个方法挺不错的，减少了学习认字的难度。

【传令，让所有大臣和黔都学习天幕中的文字和语言。】嬴政突然开口。

【陛下，这是否不合商君的愚民之法？】李斯立刻站出来。

【难道卿有办法将这天幕关了？】嬴政看向他。

【这，臣无能。】李斯被堵住了。

【既然天幕无法关闭，那开启民智势在必行，朕看这未来连女童都要从小学习，所用政策绝对与愚民相反，尔等细细观看，看看未来是如何解决这个问题的。】

嬴政是一个聪明的人，他早在确定天幕无法关闭的时候立刻就知道愚民政策是不可能再继续的了，开启民智势在必行，无法解决天幕，那就只能寻找开启民智之后的管理之法。

而且，他也看出了天幕的意思，天幕绑定小童，不就是准备直接让他们跟随蒙童一起学习未来的知识吗？他这么做不过是顺应了天幕而已。

此外，嬴政还有其他想法，自从统一之后，他就感觉到秦国的制度用在统一的天下有些捉襟见肘，想要改制却并非那么简单，秦吏太少，迫使他不得不启用六国原有官员。

这也导致他们阳奉阴违，他的政令无法下达，他几次遭遇刺杀却追寻不到凶手，他何尝不知是那些原六国官员包庇，只是没有证据，也无法解决，只能这样。

他知道如今的困难，却无法快更改，当年商君变法是通过几代秦王延续才能成功，扶苏却不是那个继承他思想政策的继承人，其他儿子更是没有一个顶用的，也因此，嬴政才求长生，若他长生，何须苦恼继承人是否能继承他的思想和政策？

但是天幕的出现让他看到了一丝希望，他想要知道未来是如何治理国家的，看起来那边的富庶繁荣。

除了嬴政，各朝的有识之君，诸如刘邦吕雉刘彻邓绥李世民武则天赵匡胤朱元璋朱棣等等也都察觉了这个事情，不管高不高兴乐不乐意，他们都做出了最合适的选择，不选择没办法啊，这天幕就不听他们的。

很快就开始第二堂课了，第二节课上的是体育，小学体育课还是有一些内容的，比如体操，这是所有新入学的小学一年级学生都要学的。

闫欣学的很快，毕竟从小跟着爷爷奶奶外公外婆，那是从小就在老人堆里混的，岁就跟着爷爷一起在公园里打太极了。

其他小朋友，一些人学的很好，一些人笨手笨脚，总之非常有看头。

【未来的小孩都不学君子六艺了，改学这个？】这是朝代比较靠前的。

【这是做什么，为什么上课还要学这些东西，有什么用，也对，未来都不学圣人之言了，学一些乱七八糟的也不奇怪。】这是朝代比较靠后的。

不过很可惜，这会儿弹幕还没开，他们也就只能自言自语或者个自己身边的人讨论。

第三节课是美术，小孩子的图画，只能说是涂鸦。

最后是一节是数学课，刚开始学数学也就是认识以内的数字，并不困难，不过阿拉伯数字还是引起了讨论。

各朝官员其实早就注意到课本边角标注的符号了，他们也猜测出了这个应该是数字，没想到未来的学校居然还会有一门专门教导算数的课堂，看起来还很重视的样子。

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